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Plan de mejoramiento Institución Educativa Departamental Nacionalizado Jerusalén

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dc.contributor.advisorTovar Cifuentes, Alejandra
dc.contributor.authorValencia Llanos, Jefersson David
dc.contributor.authorSalgado Salgado, Lilly Susana
dc.contributor.authorCurrea Camargo, Diana Carolina
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-05-14T01:10:56Z
dc.date.available2026-05-14T01:10:56Z
dc.date.issued2026-04-30
dc.description.abstractLa Institución Educativa Departamental Nacionalizado de Jerusalén (INDENAJE) presenta a una serie de problemáticas estructurales que afectan la calidad educativa de la institución. El presente Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), surge como respuesta a las mismas. Para la formulación del PMI se realizó un diagnóstico integral y contextualizado, desde la revisión documental, la aplicación de encuestas a actores clave y construcción de matrices de evaluación y DOFA. Tomando como referente la Guía 34 del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Entre los principales hallazgos se destacan fortalezas como una estructura organizativa funcional, oferta de proyectos pedagógicos institucionales, y presencia de políticas de inclusión. Sin embargo, se evidencian oportunidades de mejora en la apropiación del PEI, la participación estudiantil, la innovación pedagógica y la articulación de acciones con el entorno. Como conclusión del PMI propuesto, se resalta la necesidad de implementar sistemas sostenibles de evaluación institucional, promover la formación continua del talento humano, y fomentar redes de trabajo colaborativo entre sedes, con enfoque territorial, inclusivo y participativo.spa
dc.description.abstractenglishThe Nationalized Departmental Educational Institution of Jerusalem (INDENAJE) faces a series of structural problems that affect the institution's educational quality. This Institutional Improvement Plan (IIP) is a response to these problems. To formulate the IIP, a comprehensive and contextualized assessment was conducted, including a document review, surveys conducted with key stakeholders, and the construction of evaluation matrices and SWOT analysis. Guide 34 of the Ministry of National Education (MEN) was used as a reference. Among the main findings are strengths such as a functional organizational structure, the provision of institutional pedagogical projects, and the presence of inclusion policies. However, there are evident opportunities for improvement in the appropriation of the IIP, student participation, pedagogical innovation, and the coordination of actions with the environment. In conclusion, the proposed IIP highlights the need to implement sustainable institutional evaluation systems, promote the ongoing development of human talent, and foster collaborative work networks across campuses, with a territorial, inclusive, and participatory approach.spa
dc.description.tableofcontentsÍNDICE GENERAL Contenido INTRODUCCIÓN .........................................................................................................................5 1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ............................................6 1.1. Descripción de la Institución ..............................................................................................6 2. DIAGNÓSTICO....................................................................................................................8 2.8.1. Objetivo general .....................................................................................................23 2.8.2. Objetivos específicos ..............................................................................................23 3. REVISIÓN DE LITERATURA.........................................................................................24 3.1. Marco conceptual .......................................................................................................24 3.2. Marco normativo........................................................................................................28 4. PROPUESTA PLAN DE MEJORAMIENTO .................................................................31 5. PLAN DE MEJORAMIENTO ..........................................................................................34 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES....................................................................37 REFERENCIAS............................................spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8225
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.publisher.programEspecialización en Gestión Educativaspa
dc.relation.referencesAcosta Cifuentes, M. (2015). Significación del plan de mejoramiento institucional en la Institución Educativa Rural Luis Antonio Duque Peña. Universidad del Tolima.spa
dc.relation.referencesJiménez López, A. F., Salazar, M. C., & Chacón, J. L. (2016). La gestión educativa y el mejoramiento continuo en instituciones para el trabajo y el desarrollo humano. Revista de Investigaciones UCM, 16(27), 198–208.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (MEN,2008). Guía 34: Guía para el mejoramiento institucional de la autoevaluación al plan de mejoramiento.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (MEN). (2022). Guía 4: Manual de Autoevaluación y Clasificación de Establecimientos Privados de Preescolar, Básica y Mediaspa
dc.relation.referencesNavarro Viloria, I. (2022). La evaluación institucional como estrategia para el mejoramiento continuo de la educación colombiana. Praxis, 18(2), 377–395.spa
dc.relation.referencesRodríguez Medina, L. J. (2024). Análisis correlacional entre los Planes de Mejoramiento Institucional y la Gestión Educativa en Instituciones Colombianas. Sciencevolution, 2(10), 49–56.spa
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dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (MEN). (2022). Guía 4: Manual de Autoevaluación y Clasificación de Establecimientos Privados de Preescolar, Básica y Mediaspa
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dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (1996). Resolución 4210. Servicio Social Escolar Obligatorio (SSEO). Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles 96032_archivo_pdf.pdfspa
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dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2017). Mallas de Aprendizaje. Tomado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/363861:Ministra-de Educacion-presento-las-Mallas-de-Aprendizajespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.subject.keywordsEducational managementspa
dc.subject.keywordsInstitutional improvementspa
dc.subject.keywordsguide 34spa
dc.subject.keywordsCommunity participationspa
dc.subject.keywordsEducational qualityspa
dc.subject.lembGestión educativaspa
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dc.subject.lembCalidad educativaspa
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dc.subject.proposalParticipación comunitariaspa
dc.subject.proposalCalidad educativa.spa
dc.titlePlan de mejoramiento Institución Educativa Departamental Nacionalizado Jerusalénspa
dc.title.translatedNationalized Departmental Educational Institution Improvement Plan Jerusalemspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
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