Participación en la primera infancia: Un estudio a su praxis en el colegio Jean Piaget del municipio de Barbosa (Santander)

Abstract

Debido al contexto político y social nacional se pueden rastrear elementos constitutivos de una demanda social referida a la necesidad de problematizar los procesos de formación de ciudadanía y participación. Para tal fin, se propone estudiar el desarrollo del ciudadano en la primera infancia, puesto que, esta es una etapa fundamental para el desarrollo en todos los ámbitos del niño y el ciudadano. Para tal fin, se propone estudiar los procesos pedagógicos de la institución de educación privada Jean Piaget, en donde se imparte formación desde párvulos hasta quinto de primaria en el municipio de Socorro (Santander). El curso de estudio será el grado transición donde hay 17 niños y niñas. Entre los elementos que justifican este estudio se encuentra la crisis endémica de legitimidad de las instituciones del poder público, las subsecuentes movilizaciones sociales, el lamentable desencadenamiento de la violencia y el alto nivel de abstencionismo electoral. Ante dicho panorama, hay que mencionar que el binomio ciudadanía y primera infancia tiene una relación constitutiva de los ciudadanos y su forma de actuar en el campo de lo público. Debido a que desde este primer momento de contacto con la sociedad se pueden incentivar ciudadanías capaces de imaginar el mundo desde la perspectiva de los otros, de generar pensamiento crítico y las habilidades para expresarlo pese al disenso. todo esto, en medio del respeto por la ley y los demás, y en sí, fortaleciendo la cultura y la democracia. En cuanto a la estructura del trabajo: en un primer momento se presentara la identificación y justificación del problema de estudio; Para luego, generar una contextualización de la institución educativa; seguidamente, se consolidara un marco conceptual en torno a la participación, la ciudadanía y la primera infancia; luego, se expondrán los aspectos metodológicos de la investigación, entre los cuales se destaca la aplicación de encuestas diferenciadas a profesores y directivas de la institución, y el desarrollo de diarios de campo a partir de la observación de las practicas pedagógicas; posterior a esto, se desarrollara la organización y análisis de la información obtenida; para finalizar, con una serie de conclusiones y prospectivas. La información recolectada da cuenta del nivel de consciencia de directivos y profesores de la importancia de generar acciones para el impulso de la participación en clave de derecho fundamental. Empero, los procesos de observación dejan ver las dificultades para llevar a la praxis dichos postulados.