Logotipo del repositorio

Educación inclusiva y gestión escolar: estrategias para una escuela abierta a la diversidad en la IE Juana de Caicedo y Cuero

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorTovar Cifuentes, Alejandra
dc.contributor.authorÁlvarez Fernández, Giovanni Antonio
dc.contributor.authorMarulanda Soto, Jorge Andrés
dc.contributor.authorLuna Solarte, Mary Fernanda
dc.contributor.authorPérez González, Yonny Armando Pérez González
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-05-13T01:57:24Z
dc.date.available2026-05-13T01:57:24Z
dc.date.issued2026-04-30
dc.description.abstractEste trabajo de grado, desarrollado en el marco de la Especialización en Gestión Educativa, aborda la necesidad de fortalecer los procesos de información y gestión educativa en la Institución Educativa Juana de Caicedo y Cuero, ubicada en un contexto vulnerable de Santiago de Cali, el problema central radica en las barreras para una inclusión educativa auténtica, evidenciadas en: la limitada formación docente en pedagogía inclusiva, deficiencias en la sistematización de la información y documentación de experiencias, además de la ausencia de un profesional de trabajo social para la intervención comunitaria. Desde una metodología con enfoque sistémico y participativo se emplearon entrevistas, encuestas y grupos focales con la comunidad educativa, analizando datos estadísticos, la gestión escolar y el bienestar socioemocional, complementado con matrices de evaluación y análisis FODA, basadas en la Guía No. 34 del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Entre los principales hallazgos se destaca la urgencia de capacitar docentes para atender la diversidad de los estudiantes, la necesidad de modernizar los sistemas de información para una toma de decisiones efectiva, y la relevancia de integrar apoyo psicosocial para abordar las problemáticas sociofamiliares en la comunidad educativa. Se recomienda entonces, priorizar la formación docente en inclusión, implementar sistemas integrados de información, y vincular a un profesional de trabajo social, promoviendo así un abordaje integral y coordinado que involucre a todos los actores para transformar las prácticas y asegurar una educación equitativa de calidad.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis, developed within the framework of the Specialization in Educational Management, addresses the need to strengthen information and educational management processes at the Juana de Caicedo y Cuero Educational Institution, located in a vulnerable area of Santiago de Cali. The central problem lies in the barriers to authentic educational inclusion, evidenced by limited teacher training in inclusive pedagogy, deficiencies in the systematization of information and documentation of experiences, and the absence of a social work professional for community intervention. Using a systemic and participatory methodology, interviews, surveys, and focus groups were used with the educational community, analyzing statistical data, school management, and socio-emotional well-being. This methodology was complemented by evaluation matrices and FODA analyses based on Guide No. 34 of the Ministry of National Education (MEN). Among the main findings are the urgent need to train teachers to address student diversity, the need to modernize information systems for effective decision-making, and the importance of integrating psychosocial support to address socio-family issues in the educational community. It is therefore recommended to prioritize teacher training in inclusion, implement integrated information systems, and engage a social work professional, thus promoting a comprehensive and coordinated approach that involves all stakeholders to transform practices and ensure equitable quality education.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8219
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.publisher.programEspecialización en Gestión Educativaspa
dc.relation.referencesAsunción, S. (2019). Metodologías Activas: herramientas para el empoderamiento docente. Revista Internacional Docentes 2.0 Tecnológica-Educativa, 7(1), 65 80. https://doi.org/10.37843/rted.v7i1.27spa
dc.relation.referencesCamacho Marín, C. M., Linares Terán, I. Y., Cevallos Lozano, L. J., Semanate Zapata, R., & Castro González, A. E. (2024). Gerencia Educativa: Estrategias Innovadoras con las IA en el Sistema Educativo de Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 6134-6158. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12817spa
dc.relation.referencesCarretero, R., Liesa, E., Mayoral, P., Mollà, N. (2008). El papel de la motivación de los asesores y profesores en el proceso de asesoramiento. Profesorado Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 12(1), 1-15.spa
dc.relation.referencesCedeño Escobar, M. R., & Vigueras Moreno, J. A. (2020). Aula invertida una estrategia motivadora de enseñanza para estudiantes de educación general básica. Revista Dominio de las Ciencias, 6(3), 878-897. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7539749spa
dc.relation.referencesChiavenato, I. (2007). Introducción a la Teoría General de la Administración. Ciudad de Médico., México: Mc Graw Hill.spa
dc.relation.referencesChiavenato, I. (2009) Comportamiento organizacional. La dinámica del éxito en las organizaciones. Ciudad de México: Mc Graw Hillspa
dc.relation.referencesDefaz Taipe, M. (2020). Metodologías activas en el proceso enseñanza - aprendizaje. (Revisión). Roca: Revista Científico - Educaciones de la provincia de Granma, 16(1), 463-472. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7414344spa
dc.relation.referencesGarbanzo, G., y Orozco, V. (2010). Liderazgo para una gestión moderna de procesos educativos. Revista de Educación, 34(1), 15-29. García, M. (2009). Clima organizacional y su diagnóstico: una aproximación conceptual. Cuadernos de administración, 25(42), 43-61. https://doi.org/10.25100/cdea.v25i42.413spa
dc.relation.referencesLópez, G. (2005) Motivación laboral y gestión de recursos humanos en la teoría de Frederick Herzberg. Gestión en el Tercer Milenio, 8(15), 25-36. Recuperado de: https://bit.ly/3iK6Ndwspa
dc.relation.referencesMéndez, C. (2006). Clima organizacional en Colombia: El IMCOC: un método de análisis para su intervención. Bogotá, Colombia: Centro Editorial Universidad de Rosario.spa
dc.relation.referencesMuntaner Guasp, J. J., Pinya Medina, C., & Mut Amengual, B. (2020). El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 24(1), 96-114. doi:10.30827/profesorado. v24i1.8846spa
dc.relation.referencesOlmedo, E., Berrú, C., Escaleras, V., An-gamarca, A., Banegas, R., Gaona, R., & Parra, L. (2024). Innovación en métodos de enseñanza: estrategias y desafíos para el compromiso y motivación estudiantil. REVISTA INVECOM Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad, 4(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.1065584Peralta Lara, D. C., & Guamán Gómez, V. J. (2020). Metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de los estudios sociales. Sociedad & Tecnología, 3(2), 2-10. doi:https://doi.org/10.51247/st.v3i2.62spa
dc.relation.referencesPrendes, M. P., Gutiérrez, I., & Martínez, F. (2018). Competencia digital: una necesidad del profesorado universitario en el siglo XXI. Revista de Educación a Distancia (RED), (56), 1-22. https://doi.org/10.6018/red/56/7spa
dc.relation.referencesSantander Salmon, E. E. (2024). Métodos pedagógicos innovadores: Una revisión de las mejores prácticas actuales. Revista Científica Zambos, 3(1), 73-90.spa
dc.relation.referencesOngallo, C. (2007). Manual de comunicación: Guía para gestionar el conocimiento, la información y las relaciones humanas en empresas y organizaciones. Madrid, España: Dykinson.spa
dc.relation.referencesPozner, P. (2000). Desafíos de la educación: Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa. Buenos Aires, Argentina: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.spa
dc.relation.referencesRange, F., y Gratero, T. (2010). Habilidades sociales para el fortalecimiento del trabajo en equipo en las organizaciones educativas. Ingenieríauvm, 4(2), 216 228.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.subject.keywordsImprovement Planspa
dc.subject.keywordsInclusive Educationspa
dc.subject.keywordsTeacher Trainingspa
dc.subject.keywordsInformation Systemsspa
dc.subject.keywordsEducational Managementspa
dc.subject.lembGestión educativaspa
dc.subject.lembPedagogía Inclusivaspa
dc.subject.lembPlaneación y Gestión Escolarspa
dc.subject.proposalPlan de Mejoramientospa
dc.subject.proposalEducación Inclusiva,spa
dc.subject.proposalFormación Docentespa
dc.subject.proposalSistemas de Informaciónspa
dc.subject.proposalGestión Educativaspa
dc.titleEducación inclusiva y gestión escolar: estrategias para una escuela abierta a la diversidad en la IE Juana de Caicedo y Cuerospa
dc.title.translatedInclusive Education and School Management: Strategies for a School Open to Diversity at Juana de Caicedo y Cuero Elementary Schoolspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Educación Inclusiva y Gestión Escolar Estrategias para una Escuela Abierta a la Diversidad en la IE Juana de Caicedo y Cuero.pdf
Tamaño:
741.8 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización en Gestión Educativa