Módulo de ABP para la solución de conflictos escolares

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar los efectos de un módulo educativo basado en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) sobre habilidades para la comunicación e interacción positiva con pares en niños de segundo grado de primaria, estudiantes del colegio General Santander, plantel educativo perteneciente a la secretaria de Educación de Bogotá. Se empleó un diseñocuasi – experimental con un grupo control de 33 estudiantes y un grupo experimental de 30 estudiantes. Inicialmente, se aplicó uninstrumento para caracterizar a losestudiantes en variables como asertividad, pasividad y agresividad, empleando el Cuestionario de Actitudes y Conductas Sustentables (CABS). Posteriormente, elgrupo experimental participó en un módulo ABP, dentro de la asignatura de ética y religión, mientras el grupo control desarrolló la asignatura con el método tradicional. Finalmente, se realizó análisis comparativo de los datos del cuestionario antes y después de la intervención para evaluar los efectos del módulo. Los resultados indican que la intervención tuvo una incidencia positiva en el aumento de las conductas asertivas en el grupo experimental frente a los presentados por el grupo control.