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Relación entre la integración sensorial, el aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo de la atención en estudiantes de preescolar y básica primaria.

dc.contributor.advisorLuengas Monroy., Christián Felipe
dc.contributor.authorAgudelo Quintero, Clara Helena
dc.contributor.authorAlarcón Alarcón, Libia Amparo
dc.contributor.authorRamírez Bustos, Diana Liced
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporalSeptiembre- diciembrespa
dc.date.accessioned2022-06-01T13:13:53Z
dc.date.available2022-06-01T13:13:53Z
dc.date.issued2021-12-03
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/6504
dc.description.abstractTeniendo en cuenta el impacto de la lectura y la escritura en el aprendizaje de las diversas áreas formales en la escuela, así como en la preservación de la cultura y la conformación social, es necesario identificar las variables que están implícitas en el desarrollo de la adquisición del lenguaje escrito, para tenerlas en cuenta en la planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. Objetivo: Identificar la relación del procesamiento sensorial en la atención y la lectoescritura en los niveles preescolar y básica primaria, a partir de estudios empíricos y teóricos. Método: Se realizó una investigación descriptiva a partir de la revisión de artículos indexados en base de datos como Dialnet, AOTA, Google Scholar, SciElo, Biblioteca Universidad Javeriana, Biblioteca Alejandría y Redalyc. Resultados: Los procesos seleccionados en el presente documento evidencian la importancia de fortalecer la integración sensorial y la atención en las dinámicas de aprendizaje de la lectoescritura. Trabajando estos primeros factores se puede potenciar la habilidad de aprendizaje escolar, específicamente la lectoescritura.spa
dc.description.tableofcontentsResumen. 1 Introducción .1 Aprendizaje de la lectura y la escritura. 2 Relación entre la teoría de la integración sensorial y el aprendizaje de la lectoescritura. 6 Relación entre la atención y el aprendizaje de la lectoescritura .14 Descripción del proceso de Atención. 14 Relación entre el proceso de atención y los procesos de aprendizaje de lectoescritura. 15 Relación de la IS con los procesos de lectoescritura y atención. 16 Metodología. 19 Conclusiones. 19 Referencias.21spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleRelación entre la integración sensorial, el aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo de la atención en estudiantes de preescolar y básica primaria.spa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedRelationship between sensory integration, literacy learning and attention development in preschool and primary school students.spa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.proposalEscrituraspa
dc.subject.proposalIntegración sensorialspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.lembCaligrafíaspa
dc.subject.lembConcentración mentalspa
dc.subject.lembLibrosspa
dc.description.abstractenglishConsidering the impact of reading and writing in the learning of the different formal areas at school, as well as in the preservation of culture and social conformation, it is necessary to identify the variables that are implicit in the development of the acquisition of written language, in order to take them into account in the planning of teaching and learning processes in the classroom. Objective: To identify the relationship between sensory processing in attention and reading and writing at preschool and elementary school levels, based on empirical and theoretical studies. Method: A descriptive research was carried out based on the review of articles indexed in databases such as Dialnet, AOTA, Google Scholar, SciElo, Biblioteca Universidad Javeriana, Biblioteca Alejandría and Redalyc. Results: The processes selected in this paper show the importance of strengthening sensory integration and attention in the dynamics of literacy learning. By working on these first factors, school learning skills, specifically reading and writing, can be enhanced.spa
dc.subject.keywordsAttentionspa
dc.subject.keywordsLearningspa
dc.subject.keywordsWritingspa
dc.subject.keywordsSensory integrationspa
dc.subject.keywordsReadingspa
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dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cospa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draftspa


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