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Incidencia de la pedagogía por proyectos de aula en el desarrollo de las emociones en los niños de preescolar de la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalito

dc.contributor.advisorDaza Orozco, Carlos Eduardo
dc.contributor.advisorNorman Acevedo, Eduardo
dc.contributor.authorSánchez Silva, Yuri Tatiana
dc.coverage.spatialPitalito - Huilaspa
dc.date.accessioned2021-03-15T23:04:24Z
dc.date.available2021-03-15T23:04:24Z
dc.date.issued2020-11-23
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/2224
dc.description.abstractEl presente proyecto titulado Incidencia de la pedagogía por proyectos de aula en el desarrollo de las emociones de los niños de preescolar de la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalito, cuyo objetivo esta direccionado a la identificación de la incidencia de los proyectos pedagógicos de aula en el desarrollo de las emociones como parte de las competencias socioemocionales en niños de preescolar, se desarrolló por medio de la metodología de enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico, en el cual se implementaron instrumentos como entrevistas estructuradas, semiestructuradas y técnica de V heurística, que permitieron la recopilación de información veraz y de interés para la adecuada puesta en marcha del proyecto. Así pues, se lograron obtener resultados relacionados al diagnóstico del estado emocional de los niños de preescolar, teniendo en cuenta los procesos formativos de la institución, así mismo, se pudo construir una caracterización de los proyectos de aula impartidos por los docentes del nivel de preescolar de las diferentes sedes que integran el establecimiento educativo, además, se logró reconocer los elementos y herramientas que permiten el desarrollo de las competencias socioemocionales de los estudiantes de edades tempranas para la identificación de estrategias que permitan ser articuladas en el quehacer docente. Por lo cual, la ejecución de la presente investigación permite concluir que es importante la implementación de estrategias dinamizadoras en los proyectos de aula que se desarrollan en los establecimientos educativos, puesto que, es evidente que las actividades lúdicas y recreativas permiten el desarrollo de las emociones de manera positiva en los estudiantes durante el proceso continuo de formación holística y que posibilitan la toma de decisiones adecuada ante las adversidades que se presentan en la cotidianidad.spa
dc.description.tableofcontentsINTRODUCCIÓN 10 CAPITULO I. 12 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 12 Presentación del problema de investigación 12 Pregunta problema 18 Justificación 18 Objetivos 20 Objetivo General 20 Objetivos Específicos 21 CAPITULO II. 22 MARCO TEÓRICO 22 Antecedentes de la investigación 22 Fundamentos conceptuales 28 Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) 28 Emociones 29 Competencias socioemocionales 30 Proceso de aprendizaje 32 Bases legales de la investigación 33 CAPITULO III. 36 DISEÑO METODOLÓGICO 36 Tipo de investigación 36 Población 38 Muestra 39 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 41 Entrevista semiestructurada 41 Entrevista estructurada 43 Uve “V” Heurística 44 CAPITULO IV 46 RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 46 Diagnóstico del estado emocional de los niños de preescolar de la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalito 46 Caracterización de los proyectos pedagógicos implementados en los grados preescolar de la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalito 50 Elementos de la pedagogía por proyectos orientados al desarrollo emocional de los niños de preescolar en la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalito 55 CAPÍTULO V. 59 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 59 BIBLIOGRAFÍA 63spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleIncidencia de la pedagogía por proyectos de aula en el desarrollo de las emociones en los niños de preescolar de la Institución Educativa Municipal Villa Fátima del municipio de Pitalitospa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Licenciaturaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedIncidence of pedagogy by classroom projects in the development of emotions in preschool children of the Villa Fátima Municipal Educational Institution of the municipality of Pitalitospa
dc.subject.proposalTrabajo de Grado - Pregradospa
dc.subject.proposalEmocionesspa
dc.subject.proposalPedagogía por proyectosspa
dc.subject.proposalCompetencias Socioemocionalesspa
dc.description.abstractenglishThe present project entitled Incidence of pedagogy by classroom projects in the development of the emotions of preschool children of the Villa Fátima Municipal Educational Institution of the municipality of Pitalito, whose objective is aimed at identifying the incidence of the projects Classroom pedagogical studies in the development of emotions as part of the socio-emotional competencies in preschool children, was developed through a qualitative approach methodology, under the socio-critical paradigm, in which instruments such as structured, semi-structured interviews and technical interviews were implemented. V heuristics, which allowed the collection of truthful and relevant information for the proper implementation of the project. Thus, it was possible to obtain results related to the diagnosis of the emotional state of preschool children, taking into account the training processes of the institution, likewise, it was possible to build a characterization of the classroom projects taught by preschool teachers of the different sites that make up the educational establishment, in addition, it was possible to recognize the elements and tools that allow the development of the socio-emotional competencies of early-age students for the identification of strategies that allow them to be articulated in the teaching task. Therefore, the execution of this research allows us to conclude that it is important to implement dynamic strategies in classroom projects that are developed in educational establishments, since it is evident that playful and recreational activities allow the development of emotions in a positive way in the students during the continuous process of holistic training and that allow adequate decision-making in the face of adversities that arise in everyday life.spa
dc.subject.keywordsDegree Work - Bachelor's Degreeen
dc.subject.keywordsEmotionsen
dc.subject.keywordsPedagogy by projectsen
dc.subject.keywordsSocioemotional Competenciesen
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dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
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