Estado del arte de la gestión académica y curricular desde la perspectiva del enfoque sociocrítico: tendencias y desafíos

Abstract

En este trabajo se analizan las tendencias y desafíos de la gestión académica y curricular desde la perspectiva y las propuestas del enfoque sociocrítico, partiendo de la necesidad de superar los actuales currículos estáticos y modelos tradicionales, para aportar en la transformación social desde la escuela y desde el proceso educativo. En esta revisión se ha identificado una sólida base teórica, fundamentada en el paradigma crítico social con autores como Freire y Giroux, que concibe el currículo como un "proyecto político-educativo" y una herramienta para la emancipación y justicia social. Sin embargo, se observa una limitada aplicación práctica generalizada de este enfoque. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática cualitativa de 20 documentos recientes de bases de datos académicas, priorizando el contexto latinoamericano. Los hallazgos describen tendencias centradas en la fundamentación teórica, el currículo como instrumento de transformación, la promoción de la justicia social, el rol del docente como "intelectual transformador" y la innovación en la gestión educativa. A pesar de la fuerte conceptualización, la falta de referentes de aplicación a gran escala es un desafío clave y se requiere generar experiencias prácticas de este enfoque en los diferentes niveles educativos para guiar su implementación efectiva y evaluar resultados concretos.