Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo principal realizar un rastreo e interpretación de los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA), en maestros y niños, donde se evaluó: concentración, memoria, sensopercepción y motivación, en una población de estudiantes y docentes de diversas instituciones educativas. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo-cualitativo, aplicando el instrumento Rastreo de Dispositivos Básicos del Aprendizaje en dos versiones: Versión Maestros: Aplicada a 80 docentes mediante un formulario de observación a estudiantes 7 y 9 años. Versión Niños: Aplicada a 71 estudiantes de 6 a 9 años, compuesta por tareas de desempeño (cuantitativas) y preguntas de autopercepción (cualitativas). Resultados: La investigación identificó fortalezas en el desempeño de los estudiantes en áreas como la memoria inmediata, la atención selectiva visual y la motivación general hacia las actividades. Sin embargo, se identificaron áreas críticas que requieren apoyo: Dificultades Cognitivas: Se observaron deficiencias significativas en la memoria a largo plazo (diferida) y en las habilidades visuoespaciales (entendimiento y ubicación de elementos). Percepción maestra: Los maestros reportaron un grupo significativo de estudiantes con desafíos recurrentes en la atención sostenida (distracción frecuente), el seguimiento de instrucciones extensas y la organización de materiales escolares. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias pedagógicas diferenciadas y apoyos educativos específicos que fortalezcan las áreas de memoria diferida, procesamiento visuoespacial y atención auditiva compleja, con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje y el desempeño académico en la población estudiantil evaluada.