Sostenibilidad y saberes ancestrales en la educación: un análisis de su integración en la gestión académica.

Abstract

El presente estudio analiza las estrategias y prácticas implementadas en la gestión académica para integrar la sostenibilidad y los saberes ancestrales en los currículos escolares, a partir de una revisión documental de la última década. La problemática identificada radica en la limitada incorporación de estos enfoques en los planes de estudio, lo que afecta la preservación del conocimiento tradicional y la formación de una conciencia ambiental crítica en los estudiantes. Desde el enfoque metodológico, se realizó un análisis documental basado en la revisión de investigaciones académicas, desarrolladas en diversos entornos educativos. Este proceso permitió examinar cómo se han implementado estrategias orientadas a la integración de la sostenibilidad y los saberes ancestrales en los currículos escolares. A través de la comparación y sistematización de la información recopilada, se logró identificar patrones recurrentes, desafíos enfrentados por las instituciones educativas que han generado resultados positivos. Los resultados evidencian que para incorporar la sostenibilidad y los saberes ancestrales en la gestión académica es fundamental adoptar enfoques pedagógicos creativos, promover la capacitación del personal docente y fomentar una relación más estrecha entre la escuela y las comunidades locales. Asimismo, se observó que aquellas instituciones que han integrado estas prácticas en sus planes educativos han conseguido enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y fortalecer su sentido de identidad cultural y su conciencia ambiental, generando un impacto positivo en su formación integral. Se recomienda continuar explorando modelos educativos que integren estos enfoques de manera estructurada y promover políticas públicas que respalden su implementación en los currículos escolares.