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Experiencia de educación nativa en atención a estudiantes indígenas en contexto urbano.

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dc.contributor.advisorTovar Cifuentes, Alejandra
dc.contributor.authorSigindioy Chindoy, Alexis Ermes
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-05-14T01:34:38Z
dc.date.available2026-05-14T01:34:38Z
dc.date.issued2026-04-30
dc.description.abstractLa experiencia educativa nativa en atención a estudiantes indígenas en contexto urbano, aportan a una gestión educativa propia que reconozca los saberes ancestrales de las particularidades de los pueblos indígenas que habitan en Bogotá, es para armonizar una atención a los estudiantes indígenas en cualquier espacio educativo del Distrito, los docentes directivos y docentes pueden preguntarse en el cómo se articular dentro de los planes de estudio los ejes articuladores Territorio, tierra y territorialidad, Gobierno propio, Cosmovisión, cosmogonía y espiritualidad. Por ello, el documento aborda experiencias significativas de educación indígena que han aportado en el reconocimiento de sus saberes ancestrales en cuanto a rescatar la importancia de la etnoeducación dentro de los procesos de los pueblos indígenas, a través del Programa de Educación Bilingüe Intercultural, la incorporación de docentes comunitarios, lideres pedagógicos, currículos propios, las pedagogías propias, las formas político-organizativo, administrativo y de gestión de los pueblos indígenas que en la actualidad se evidencian con claridad en el Sistema Educativo Indígena Propio.spa
dc.description.abstractenglishThe native educational experience in serving indigenous students in an urban context contributes to an educational management system that recognizes the ancestral knowledge of the particularities of the indigenous peoples who live in Bogotá. It aims to harmonize the care provided to indigenous students in any educational space in the District. Teachers, administrators, and educators can ask themselves how to integrate the core themes of Territory, Land, and Territoriality; Self-Governance; Worldview; Cosmogony; and Spirituality into the curriculum. For this reason, the document addresses significant experiences in indigenous education that have contributed to the recognition of their ancestral knowledge in terms of rescuing the importance of ethno-education within the processes of indigenous peoples, through the Intercultural Bilingual Education Program, the incorporation of community teachers, pedagogical leaders, their own curricula, their own pedagogies, and the political-organizational, administrative, and management forms of indigenous peoples, which are currently clearly evident in the Indigenous Education System.spa
dc.description.tableofcontentsÍNDICE GENERAL CONTENIDO INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................5 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................................................................7 1. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................................8 Objetivo general ...............................................................................................................................9 Objetivos específicos ...................................................................................................................10 2. REVISIÓN DE LITERATURA ........................................................................................................10 Marco conceptual...........................................................................................................................10 Marco normativo ............................................................................................................................21 3. DISEÑO METODOLÓGICO...........................................................................................................26 Análisis experiencias Educación Indígena .............................................................................29 4. DISCUSIÓN ......................................................................................................................................40 Sintetizar experiencias de educación indígena .....................................................................40 Educación propia vs educación mayoritaria ..........................................................................42 5. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES .........................................................................44 6. REFERENCIAS................................................................................................................................46 ANEXO A ..................................................................................................................................................49 Matriz de análisis de documentos estado del arte................................................................49spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cosspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8226
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.publisher.programEspecialización en Gestión Educativaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.subject.keywordsEthno-educationspa
dc.subject.keywordsOwn educationspa
dc.subject.keywordsPedagogical leadershipspa
dc.subject.keywordsAncestral knowledgespa
dc.subject.lembPueblos indígenas — Educaciónspa
dc.subject.lembEducación intercultural bilingüespa
dc.subject.lembDiversidad cultural en educaciónspa
dc.subject.proposalEtnoeducaciónspa
dc.subject.proposalEducación propiaspa
dc.subject.proposalLiderazgo pedagógicospa
dc.subject.proposalSaberes ancestrales.spa
dc.subject.proposalPedagogías propiasspa
dc.titleExperiencia de educación nativa en atención a estudiantes indígenas en contexto urbano.spa
dc.title.translatedNative education experience serving indigenous students in an urban context.spa
dc.typebachelorThesisspa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa
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