Liderazgo pedagógico en la innovación de los procesos de evaluación para el aprendizaje

Abstract

La innovación educativa constituye el camino propicio para la transformación de los contextos y de las prácticas pedagógicas. En este sentido, esta investigación busca categorizar las tendencias y perspectivas contemporáneas en torno al liderazgo pedagógico como eje central para la innovación en los procesos de evaluación para el aprendizaje desde la revisión bibliométrica a la literatura actualizada. Metodológicamente, configura un estado del arte regido por un enfoque cualitativo de corte narrativo que busca analizar la literatura sobre este tipo de liderazgo entre los años 2014 y 2024 publicada en bases de datos SCOPUS, ERIC y Google Scholar correspondientes al contexto colombiano y latinoamericano. Entre los principales hallazgos, se destaca que existen ocho categorías epistemológicas que circundan todos los documentos seleccionados, y que a través de ellas se configuran nuevas visiones en torno al constructo teórico establecido al momento de hablar de la relación bidireccional entre el liderazgo pedagógico y la evaluación para el aprendizaje. Entre las recomendaciones resaltadas, se expresa que se debe profundizar en formas evaluativas disruptivas que le permitan al educando recibir retroalimentación de manera continua y que – al mismo tiempo – le posibilite al docente condensar un insumo de su proceso de aprendizaje.