Plan de mejoramiento para el desarrollo de la autonomía en la gestión educativa

Abstract

Este estudio investiga la integración de la plataforma BookCreator en la enseñanza de la danza escénica, aplicada a estudiantes de quinto grado del Colegio Feliza Bursztyn, en Kennedy, Bogotá. Cuyo objetivo busca responder a las dificultades observadas en el grupo focal, teniendo en cuenta la expresión corporal y su desarrollo motriz, problemas que se agudizaron posterior a la pandemia y a la exposición a las pantallas durante un tiempo prolongado. Esta investigación se plantea dos objetivos fundamentales: analizar cómo el uso de la herramienta digital permite un desarrollo de la expresión corporal; y segundo, explorar la creatividad digital de los estudiantes, en el uso de la herramienta, así como el aprendizaje colaborativo y asociativo. Asimismo, este estudio toma como base el constructivismo y un método de observación cualitativa en el desarrollo motor, cognitivo y creativo de los estudiantes antes y después de haber usado la herramienta BookCreator. La aplicación busca, a través de imagen, audio, video y textos diseñar libros interactivos donde los estudiantes ponen en juego su creatividad, y la combinación entre tecnología y movimiento. El procedimiento fortalecido brinda un entorno colaborativo, mejora la coordinación motriz y propicia una dinámica de aprendizaje activa y comprometida. La intención de la investigación es determinar cómo el uso de aplicaciones o recursos digitales, pueden enriquecer la enseñanza aprendizaje de la danza escénica con una adecuada orientación. Además, permite establecer vínculos en el desarrollo del aprendizaje colaborativo con un sentido crítico, más allá del desarrollo de habilidades motrices. Este trabajo de grado analiza el estado de la autonomía en una institución educativa, centrándose en su impacto en la gestión educativa. La problemática identificada radica en las limitaciones existentes para la toma de decisiones autónomas en áreas como la gestión académica, administrativa, directiva y de la comunidad, lo que afecta la eficiencia y la calidad educativa. Metodológicamente, se realizó un diagnóstico a partir de la revisión de documentos institucionales, entrevistas con actores clave (docentes, directivos, estudiantes y familias) y la aplicación de una matriz FODA para evaluar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Los hallazgos principales revelan la necesidad de fortalecer la formación docente en autonomía, mejorar los canales de comunicación interna y promover una cultura institucional basada en la toma de decisiones participativas. Como propuesta, se diseña un plan de mejoramiento que incluye estrategias para consolidar la autonomía en la gestión educativa, mediante acciones específicas y medibles. Se recomienda que futuros estudios profundicen en el impacto de la autonomía en el desempeño estudiantil y en la formación de liderazgo educativo, con el fin de fortalecer el proceso de toma de decisiones en el ámbito escolar.