“Exploradores Futuramas” enfoque Stem para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo en la educación preescolar de la IED negritudes

Abstract

La investigación aborda el diseño e implementación de la estrategia pedagógica “Exploradores Futuramas”, basada en el enfoque STEM, para favorecer el pensamiento crítico y creativo mediante experiencias de aprendizaje de suma y resta en estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Negritudes, en Tumaco, Nariño. La propuesta se contextualiza en el entorno sociocultural y territorial, y emplea actividades lúdicas, retos de construcción y materiales accesibles. Se plantea un enfoque mixto, con observación participante, diario de campo, pretest, postest y rúbrica para documentar y estudiar los desempeños. La mediación considera la participación, el razonamiento, la creatividad y el valor de ambientes de matemáticas donde los resultados fueron favorables donde la mayoria de los grupos y en la mayoria de los criterios se obtuvo un nivel alto y se comprobo que el enfoque STEM puede implementarse en lugares de baja conectividad empleando materiales de bajo costo siempre y cuando las actividades sean contextualizadas en este caso se situo a los estudiantes en lugares principales del territorio de Tumaco.