Propuesta pedagógica innovadora basada en el aprendizaje experiencial y el diseño de proyectos de vida mediados por TIC en el grado 11 de la institución educativa Pablo Neruda (Medellín)

Abstract

Este estudio diseña, implementa y evalúa una propuesta pedagógica innovadora para fortalecer la orientación vocacional en estudiantes de grado 11° de la Institución Educativa Pablo Neruda (Medellín, Colombia), institución ubicada en un contexto socioeconómico vulnerable de la Comuna 2. La investigación parte del reconocimiento de que los jóvenes de este entorno enfrentan barreras estructurales para construir proyectos de vida sólidos, asociadas a limitaciones económicas, escasa orientación vocacional institucional y entornos de alta vulnerabilidad social. El estudio adopta un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental, articulando componentes cuantitativos y cualitativos. La fase diagnóstica caracteriza a los estudiantes en tres dimensiones: estilos cognitivos (Prueba de Figuras Enmascaradas – EFT), autoestima (Escala de Rosenberg), apoyo social percibido (MSPSS) y toma de decisiones vocacionales (Escala AETDC). A partir de esta caracterización, se diseña e implementa una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje experiencial, mediada por TIC, estructurada en cuatro módulos durante cuatro semanas. La evaluación final compara las mediciones iniciales y finales de los participantes para valorar los efectos de la intervención. Los resultados esperados apuntan a evidenciar mejoras en la autoeficacia para la toma de decisiones vocacionales, el fortalecimiento de la autoestima y la consolidación del proyecto de vida, contribuyendo así al campo de la innovación educativa en contextos de alta vulnerabilidad social en Colombia.