Fortalecimiento de la oralidad en los niños de preescolar de la Institución Educativa Nacional Loperena

Abstract

El documento presenta un proyecto de investigación enfocado en el fortalecimiento de la oralidad y la identidad cultural en niños de preescolar de la Institución Educativa Nacional Loperena, Sede Vicente Roig y Villalba, en Valledupar. La problemática identificada es que los niños de preescolar muestran dificultades para expresar sus ideas con seguridad y para consolidar su identificación personal y familiar. A pesar de que el plan de estudios incluye una dimensión comunicativa, carece de estrategias pedagógicas explícitas para el desarrollo del lenguaje oral en esta etapa. El objetivo principal del estudio fue fortalecer la oralidad mediante la implementación de un proyecto de aula que incorporara estrategias pedagógicas para potenciar las habilidades discursivas y de identidad. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, trabajando con una muestra de 20 estudiantes del grado transición (01) de entre 4 y 5 años. La intervención se llevó a cabo a través de un proyecto de aula llamado "Narrar, jugar y ser: un proyecto de aula que busca desarrollar la oralidad e identidad en preescolar". Este proyecto consistió en cinco talleres temáticos implementados durante 8 semanas, con actividades como narraciones, canciones, exploración folclórica y dramatizaciones. Se recolectaron datos mediante observación participante, diarios de campo, análisis de trabajos de los niños, y grabaciones, entre otros. Los resultados mostraron mejoras significativas en los niños. Se evidenció un aumento en las habilidades comunicativas (mayor fluidez verbal, seguridad al hablar, y mejora en la estructura del discurso y vocabulario), una participación más activa y motivada, y un reconocimiento y fortalecimiento de su identidad cultural a través de la integración de elementos de la cultura vallenata. Además, 17 de los 20 niños lograron superar el miedo a hablar en público. En conclusión, el estudio demostró la importancia de las estrategias pedagógicas contextualizadas (como narraciones, canciones y dramatizaciones) para fortalecer la oralidad y la identidad en preescolar, aprovechando elementos culturales locales.