Algo dentro de mí: estrategias artísticas para fortalecer la inteligencia emocional en niños y niñas

Abstract

En los primeros años de vida, se vive un momento crucial en el desarrollo emocional del ser humano; allí se construyen las bases de las habilidades sociales y afectivas, que crean una identidad en cada persona. Fortalecer el proceso de la gestión de emociones en los niños y niñas es fundamental para su bienestar integral, en especial en los contextos donde se tienen dinámicas disfuncionales en sus familias y el tiempo libre está acompañado por pantallas en lugar de pasar tiempo de calidad con sus cuidadores. Es por ello que la escuela se convierte en ese espacio donde los niños y niñas expresan libremente lo que sienten, dejando ver a las docentes la necesidad del trabajo emocional en el aula, diseñando estrategias para promoverlo, donde el arte emerge como una poderosa herramienta que promueve la libre expresión y fomenta las habilidades sociales y la regulación emocional. Después de analizar el contexto donde se planeó ejecutar este proyecto, se tomó la decisión de desarrollar una investigación – acción centrada en comunidad educativa, donde el objetivo general se encaminó en determinar si las experiencias artísticas les permiten a los niños y niñas del Colegio De La Inmaculada -Jardín Social Chuniza, entre las edades de cuatro a cinco años, fortalecer y potenciar el reconocimiento de sus propias emociones y su adecuada gestión. Se realizó una búsqueda de antecedentes de otros trabajos relacionados con el tema, que nos permitió ver su pertinencia, diferentes metodologías y los alcances logrados. Por medio de una búsqueda teórica, en la cual nos apoyarnos desde lo conceptual hasta lo contextual en el desarrollo del proyecto, brindándonos bases y seguridad en cuanto a su pertinencia de lo que se planteó alcanzar y cómo lograrlo. A su vez se diseña la ruta a seguir para alcanzar los objetivos propuestos; para ello se incluyó a las familias para elaborar un diagnóstico inicial sobre aquellas emociones más frecuentes y cuáles les cuesta más gestionar a sus hijos e hijas a través de un formulario de preguntas. Posteriormente analizarlos y así acompañar a los niños y niñas en el momento de ejecutar la planeación de experiencias. Las docentes, desde su observación nos ayudaron a evaluar lo vivido y su impacto, respondiendo a preguntas dirigidas a demostrar la efectividad o no de estas. Por último, se realiza el análisis de resultados, donde se revisa cada uno de los objetivos y los medios ejecutados para alcanzarlos, reconociendo los diferentes instrumentos para determinar su efectividad en el desarrollo de la investigación.