Los principios del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la enseñanza de las matemáticas: estrategias inclusivas para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de grado sexto

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de una investigación-acción orientada a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado sexto del Colegio Marruecos y Molinos IED, mediante la implementación de actividades inclusivas y colaborativas fundamentadas en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo e incluyó técnicas como entrevistas semiestructuradas, observaciones sistemáticas, pruebas diagnósticas y de salida, y el análisis de registros en las bitácoras del docente-investigador. La propuesta didáctica integró estrategias colaborativas, materiales manipulativos, retos contextualizados y recursos digitales. Los hallazgos evidencian mejoras sustanciales en el rendimiento académico, el nivel de participación y la motivación de los estudiantes hacia las matemáticas, así como avances en sus competencias colaborativas. Se concluye que la incorporación de los principios del DUA constituye una estrategia efectiva para promover prácticas pedagógicas más equitativas e inclusivas en el área de matemáticas.