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El proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitiva

dc.contributor.advisorSegovia Nieto, Laura Milena
dc.contributor.authorAriza Ariza, Nidia Paola
dc.contributor.authorContreras Cardoso, Jaime Andres
dc.contributor.authorCubillos Diaz, Maria del Pilar
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2023-05-06T13:55:36Z
dc.date.available2023-05-06T13:55:36Z
dc.date.issued2021-02-02
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/6900
dc.description.abstractEn el presente artículo se muestra una revisión literaria de algunos aportes que ha tenido la neurociencia cognitiva a la educación, mostrando hallazgos que buscan facilitar el aprendizaje en el aula como fuera de ella. En especial en cómo estos han aportado con propuestas académicas basadas en la evidencia dada en investigaciones científicas. Partimos del interés de la comunidad académica por buscar una relación entre estas dos áreas: neurociencia cognitiva y educación, pasando a mostrar aportes generales de neurociencia cognitiva en el proceso de aprendizaje en general, para luego centrarnos en cómo intervenir los hábitos de los estudiantes y en aportes de la neurociencia cognitiva la lectura y las matemáticas. Lo que nos lleva a reflexionar sobre los puntos de encuentro entre la neurociencia cognitiva y la educación.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleEl proceso de aprendizaje desde la neurociencia cognitivaspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedThe learning process from cognitive neurosciencespa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalMétodos de aprendizajespa
dc.subject.proposalNeuroeducaciónspa
dc.subject.proposalNeurociencia cognitivaspa
dc.subject.lembNeurociencia cognitivaspa
dc.subject.lembNeuropsicologíaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.description.abstractenglishThis article shows a literary review of some contributions that cognitive neuroscience has had to education, showing findings that seek to facilitate learning in the classroom as well as outside of it. Especially in how they have contributed with academic proposals based on the evidence given in scientific research. We start from the interest of the academic community in seeking a relationship between these two areas: cognitive neuroscience and education, going on to show general contributions of cognitive neuroscience in the learning process in general, and then focus on how to intervene in students' habits and in Contributions of cognitive neuroscience reading and mathematics. Which leads us to reflect on the meeting points between cognitive neuroscience and education.spa
dc.description.abstractotherCet article présente une revue littéraire de certaines contributions que les neurosciences cognitives ont apportées à l'éducation, montrant des résultats qui cherchent à faciliter l'apprentissage en classe ainsi qu'en dehors de celle-ci. Surtout dans la façon dont ils ont contribué avec des propositions académiques basées sur les preuves fournies dans la recherche scientifique. Nous partons de l'intérêt de la communauté académique à rechercher une relation entre ces deux domaines : les neurosciences cognitives et l'éducation, en montrant ensuite les contributions générales des neurosciences cognitives dans le processus d'apprentissage en général, puis nous nous concentrons sur la manière d'intervenir dans les habitudes des étudiants. et dans Contributions de la lecture et des mathématiques aux neurosciences cognitives. Ce qui nous amène à réfléchir sur les points de rencontre entre les neurosciences cognitives et l'éducation.spa
dc.subject.keywordsEducationspa
dc.subject.keywordsTeachingspa
dc.subject.keywordsLearning methodsspa
dc.subject.keywordsNeuroeducationspa
dc.subject.keywordsCognitive neurosciencespa
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dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
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