Intervenciones psicopedagógicas y participaciones complementarias en el trastorno del espectro autista. Revisión documental

Abstract

La forma más común de conocer el Trastorno del Espectro Autista es como autismo, este trastorno del neurodesarrollo es común en la infancia y puede impactar a lo largo de la vida adulta, es un espectro muy amplio y variado que hacen que se presente de forma distinta en quien presente el diagnóstico. El presente artículo busca identificar de qué manera las intervenciones psicopedagógicas apoyadas en otras herramientas y participaciones de terceros que fomentan la inclusión escolar favorecen el desarrollo del lenguaje en niños con Trastorno de Espectro Autista. La presente investigación se genera bajo una revisión documental sistemática, la cual permite la revisión de aspectos cuantitativos y cualitativos de fuentes primarias, es decir, de información nueva y original de artículos empíricos relacionados al desarrollo integral de niños con Trastorno del Espectro Autista en el ámbito psicoeducativo. Después de validar los diferentes criterios se concluye que se deja abierto para futuras investigaciones estudios mixtos que registren cuales intervenciones pueden ser más efectivas en el territorio colombiano, asimismo, reconocer estos padecimientos como un problema de salud pública, ya que se deben destinar recursos a las instituciones para crear centros especializados, visibles, con calidad y respaldo profesional garantizado.