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Tendencias investigativas en manejo del trastorno por déficit de atención e hiperactividad

dc.contributor.advisorBuiles Roldan, Isabella
dc.contributor.authorArango Palacio, Leidy Yulieth
dc.contributor.authorEscudero Higuita, Ana María
dc.contributor.authorGómez Gutiérrez, Andrés Felipe
dc.contributor.authorLópez Gómez, Sahian Camila
dc.contributor.authorMonsalve Lopera, Ana Cristina
dc.coverage.spatialMedellínspa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2022-04-25T19:09:47Z
dc.date.available2022-04-25T19:09:47Z
dc.date.issued2022-02-07
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/6469
dc.description.abstractEl presente artículo busca desarrollar la temática sobre el manejo de trastornos del neurodesarrollo en el ámbito escolar, en tendencias investigativas asociadas al trastorno por déficit de atención e hiperactividad(TDAH). Se hace por la creciente problemática sobre la dificultad de los maestros para la enseñanza de los estudiantes cuando hay un alto porcentaje de personas con el trastorno, y ninguna capacitación para darle un manejo en el aula. Siendo la neuropsicología un campo multidisciplinar con la base teórico-práctico para dar tratamientos clínicos adecuados, sumado al desenvolvimiento social en los niños, que es de suma relevancia para su adecuado desarrollo en el futuro. Para lograr esto se identifican las necesidades particulares de los niños en clase con TDAH, se hace una presentación taxonómica de fórmulas propositivas sobre el manejo del trastorno, y se vincula la necesidad con las propuestas relacionadas al TDAH. Metodológicamente será abordado desde el desarrollo de un estado del arte estructurado para una revisión documental enfocada a textos que presenten alternativas y propuestas para el tratamiento y gestión de los niños diagnosticados con en clase.spa
dc.description.tableofcontentsÍndice general Resumen.3 Introducción. 4 Estrategia metodológica.8 Revisión de literatura. 10 Definición teórica del tdah. 10 Abordaje del tdah y tratamiento. 15 Tdah en el aula.18 Resultados. 22 Conclusiones . 26 Referencias. 27spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleTendencias investigativas en manejo del trastorno por déficit de atención e hiperactividadspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedResearch trends in attention deficit hyperactivity disorder managementspa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalNeurodesarrollospa
dc.subject.proposalNeuropsicologíaspa
dc.subject.proposalRehabilitaciónspa
dc.subject.proposalTDAHspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembNeuropsicologíaspa
dc.subject.lembProfesoresspa
dc.description.abstractenglishThis article seeks to develop the theme of the management of neurodevelopmental disorders in the school environment, in research trends associated with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). It is done due to the growing problem of teachers' difficulty in teaching students when there is a high percentage of people with the disorder, and no training to manage it in the classroom. Being neuropsychology a multidisciplinary field with the theoretical-practical basis to give adequate clinical treatments, added to the social development in children, which is of utmost relevance for their adequate development in the future. To achieve this, the particular needs of children with ADHD in class are identified, a taxonomic presentation of propositional formulas on the management of the disorder is made, and the need is linked to the proposals related to ADHD. Methodologically, it will be approached from the development of a structured state of the art for a documentary review focused on texts that present alternatives and proposals for the treatment and management of children diagnosed with in class.spa
dc.subject.keywordsAttentionspa
dc.subject.keywordsNeurodevelopmentspa
dc.subject.keywordsNeuropsychologyspa
dc.subject.keywordsRehabilitationspa
dc.subject.keywordsTDAHspa
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