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Orientación vocacional: un viaje de autoconocimiento para inspirar y orientar a estudiantes de grado 10 hacia su éxito profesional

dc.contributor.advisorGiraldo León, Cristian Iván
dc.contributor.authorBejarano Acosta, Ledys Magaly
dc.contributor.authorFlórez Salazar, Sandy Viviana
dc.contributor.authorReyes Vergara, Elsa Vanessa
dc.contributor.authorVillegas González, Diana Patricia
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporalSeptiembre, diciembre 2021spa
dc.date.accessioned2022-04-08T14:41:02Z
dc.date.available2022-04-08T14:41:02Z
dc.date.issued2021-12-14
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/6445
dc.description.abstractLas herramientas de orientación vocacional en su mayoría aportan a los estudiantes, un proceso para la libre elección de una carrera profesional, sin embargo; en ocasiones confunden y generan incertidumbre ya que necesitan del apoyo de profesionales para la comprensión de sus resultados. El Objetivo de esta investigación permitió identificar la percepción que tienen los jóvenes de 10° de la Institución Educativa San Mateo de Soacha-Cundinamarca sobre los programas de orientación vocacional y su importancia en la elección de una carrera profesional. De esta forma se logra establecer un Método de investigación cualitativa de carácter descriptivo, el cual se basó en un cuestionario online de 13 preguntas abiertas, los estudiantes entrevistados cumplieron las expectativas dejando como Resultados las competencias que se pueden desarrollar en el transcurso de su etapa escolar, de esta forma a modo Conclusión este tipo de programas se convierten en un proceso informativo, de asesoramiento, autoconocimiento y consejo profesional, que permite a los estudiantes realizar una elección consciente, de acuerdo a su personalidad y vocación, teniendo en cuenta sus habilidades, capacidades, intereses y objetivos para su vida profesional.spa
dc.description.tableofcontentsResumen. 3 Capítulo 1. Introducción. 4 Descripción del contexto general del tema. 4 Planteamiento del problema. 5 Pregunta de investigación. 6 Objetivo general. 6 Objetivos específicos. 6 Justificación. 7 Capítulo 2. Marco de referencia. 8 Marco conceptual. 8 Marco teórico. 9 Marco Empírico. 11 Estado del arte. 11 Capítulo 3. Metodología. 13 Tipo y diseño de investigación. 13 Participantes. 14 Instrumentos de recolección de datos. 14 Estrategia del análisis de datos. 15 Consideraciones éticas. 16 Capítulo 4. Resultados. 16 Discusión. 18 Conclusiones. 19 Limitaciones. 20 Recomendaciones. 21 Referencias bibliográficas. 22 Anexos . 25spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleOrientación vocacional: un viaje de autoconocimiento para inspirar y orientar a estudiantes de grado 10 hacia su éxito profesionalspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedCareer Guidance: A Journey of Self-Awareness to Inspire and Guide Grade 10 Students Toward Career Successspa
dc.subject.proposalAutoconocimientospa
dc.subject.proposalCompetenciasspa
dc.subject.proposalInteresesspa
dc.subject.proposalOrientación vocacionalspa
dc.subject.proposalProyecto de vidaspa
dc.subject.lembAlumnosspa
dc.subject.lembEducación permanentespa
dc.subject.lembOrientación profesionalspa
dc.description.abstractenglishVocational guidance tools mostly provide students, a process for the free choice of a professional career, however; sometimes they confuse and generate uncertainty since they need the support of professionals for the understanding of their results. The objective of this research was to identify the perception that young people of 10th grade of the San Mateo de Soacha-Cundinamarca Educational Institution have about vocational orientation programs and their importance in the choice of a professional career. In this way it is possible to establish a descriptive qualitative research method, which was based on an online questionnaire of 13 open questions, the students interviewed met the expectations leaving as results the competencies that can be developed in the course of their school stage, in this way as a conclusion this type of programs become an informative process, counseling, self-knowledge and professional advice, which allows students to make a conscious choice, according to their personality and vocation, taking into account their skills, abilities, interests and goals for their professional life.spa
dc.subject.keywordsSelf knowledgespa
dc.subject.keywordsCompetenciesspa
dc.subject.keywordsInterestsspa
dc.subject.keywordsVocational orientationspa
dc.subject.keywordsLife Proyectspa
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dc.publisher.programPsicología - Virtualspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadsspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cospa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draftspa


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