FLIPPED CLASSROOM TO FOSTER INTERCULTURAL COMPETENCE IN ENGLISH LEARNERS

Soto-Molina, Jairo Eduardo; Méndez-Rivera, Pilar

AULA INVERTIDA PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INTERCULTURAL DE ESTUDIANTES DE INGLÉS

dc.creator	Soto-Molina, Jairo Eduardo
dc.creator	Méndez-Rivera, Pilar
dc.date	2021-07-09
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:50Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:50Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1706
dc.identifier	10.15765/pnrm.v15i29.1706
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5491
dc.description	This article introduces the results of an experimental intercultural English class (IEC) using the flipped classroom methodology. Thematic units were developed with the 5 E's instructional model (Engage, Explore, Explain, Elaborate, and Evaluate) based on the constructivist approach to learning.  This qualitative study collected data from 20 students at Atlántico University. The questionnaires used in the analysis of the 2 survey rounds rate Students’ responses in relation to learning of contents, methodology of the class and autonomy. Results based on the second round led to four major conclusions: (i). There is satisfaction with the use of the Flipped Classroom strategy, in terms of time management and freedom to prepare classes. (ii). Practical activities are more engaging to work collaboratively. (iii) Teachers have a subtle presence which provides more opportunities for students to negotiate control and participation. (iv) Although autonomous learning is possible, teacher support is pivotal to increasing it. These findings are discussed within the framework of the didactical component of teaching and its implications for this public university.	en-US
dc.description	Este artículo presenta los resultados de un curso experimental de inglés con enfoque intercultural utilizando la metodología del aula invertida. Las unidades temáticas se desarrollaron con las 5 E de un modelo instruccional basado en el enfoque constructivista del aprendizaje. Este estudio cualitativo recogió datos de 20 estudiantes de la Universidad del Atlántico. Se analizaron los cuestionarios de dos rondas de encuestas que midieron las respuestas de los estudiantes en relación al aprendizaje del contenido, la metodología de la clase y la autonomía. Los resultados de la segunda encuesta nos permiten colegir las siguientes conclusiones: (i). Satisfacción con el uso de la estrategia del aula invertida en relación con el manejo del tiempo y libertad para preparar clases. (ii). Las actividades prácticas favorecen el trabajo colaborativo. (iii). La sutil presencia de los profesores brinda mayores oportunidades a los estudiantes para negociar el control y la participación. (iv) Aunque es posible aprender autónomamente, el apoyo del docente es importante para incrementar el aprendizaje. Estos resultados se discuten en el marco del componente didáctico de la enseñanza y sus implicaciones para esta universidad pública.	es-ES
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dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1706/2222
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dc.rights	Derechos de autor 2021 Panorama	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Panorama; Vol. 15 No. 29 (2021): Panorama 29; 32-51	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 15 Núm. 29 (2021): Panorama 29; 32-51	es-ES
dc.source	Panorama; v. 15 n. 29 (2021): Panorama 29; 32-51	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v15i29
dc.subject	flipped classroom	en-US
dc.subject	EFL	en-US
dc.subject	content learning	en-US
dc.subject	constructivism	en-US
dc.subject	interculturality competence	en-US
dc.subject	aula invertida	es-ES
dc.subject	aprendizaje	es-ES
dc.subject	constructivismo	es-ES
dc.subject	interculturalidad	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	lengua extranjera	es-ES
dc.title	FLIPPED CLASSROOM TO FOSTER INTERCULTURAL COMPETENCE IN ENGLISH LEARNERS	en-US
dc.title	AULA INVERTIDA PARA FORTALECER LA COMPETENCIA INTERCULTURAL DE ESTUDIANTES DE INGLÉS	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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