Incorporating ICTs with b-learning methodology in teaching industrial processes

González Guerrero, Karolina; Contreras Bravo, Leonardo Emiro; Contreras bravo, Alidis Cristina

Incorporación de las TIC con metodología b-learning en la enseñanza de procesos industriales;
Incorporação das TIC com metodologia b-learning no ensino de processos Industriais

dc.creator	González Guerrero, Karolina
dc.creator	Contreras Bravo, Leonardo Emiro
dc.creator	Contreras bravo, Alidis Cristina
dc.date	2013-11-29
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:16Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:16Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/429
dc.identifier	10.15765/pnrm.v7i13.429
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5346
dc.description	We present a descriptive case study of a qualitative kind that seeks to assess the implementation and use of information technology and communication (ICT) based on b-learning methodology in learning processes Industrial Engineering program at the District University Francisco José de Caldas. Descriptive records, participant observation and unstructured interviews are used to analyze and compare the academic performance of students in a course where b-learning is implemented and those in a course with traditional methodology. It is expected that this work will stimulate the participation and integration of communication processes between the actors of the educational process and thus generate meaningful and autonomous learning skills in students.	en-US
dc.description	Se presenta un estudio de caso descriptivo de corte cualitativo que busca evaluar la implementación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) basándose en la metodología b-learning en los procesos pedagógicos del programa de Ingeniería Industrial en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se recurre a la utilización de registros descriptivos, observación participante y entrevistas no estructuradas para analizar y comparar el rendimiento académico de los estudiantes en un curso donde se implementa b-learning y el de aquellos en un curso con metodología tradicional. Se espera que este trabajo estimule la participación e integración de los procesos de comunicación entre los actores del proceso educativo y por lo tanto se generen habilidades de aprendizaje autónomo y significativo en los estudiantes.	es-ES
dc.description	Apresenta-se um estudo de caso descritivo de corte qualitativo que procura avaliar a implementação e o uso das tecnologias da informação e a comunicação (TIC) baseando-se na metodologia b-learning nos processos pedagógicos do programa de Engenharia Industrial na Universidade Distrital Francisco José de Caldas. Recorre-se à utilização de registros descritivos, observação participante e entrevistas não estruturadas para analisar e comparar o rendimento acadêmico dos estudantes em um curso onde se implementa o b-learning e/ou de aqueles em um curso com metodologia tradicional. Espera-se que este trabalho estimule a participação e integração dos processos de comunicação entre os atores do processo educativo e pelo tanto se gerem habilidades de aprendizado autônomo e significativo nos estudantes.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/429/402
dc.source	Panorama; Vol. 7 No. 13 (2013): Panorama; 11-23	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 7 Núm. 13 (2013): Panorama 13; 11-23	es-ES
dc.source	Panorama; v. 7 n. 13 (2013): Panorama 13; 11-23	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v7i13
dc.title	Incorporating ICTs with b-learning methodology in teaching industrial processes	en-US
dc.title	Incorporación de las TIC con metodología b-learning en la enseñanza de procesos industriales	es-ES
dc.title	Incorporação das TIC com metodologia b-learning no ensino de processos Industriais	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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Revista semestral especializada en Educación y ELearning

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