Inquiry-based science education (IBSE) in secondary education: achievements and challenges of its implementation in Ibagué

Bermeo, Helga Patricia; Meisel Donoso, Jose

La enseñanza en las ciencias en la educación media: logros y retos de su implementación en Ibagué- Colombia

dc.creator	Bermeo, Helga Patricia
dc.creator	Meisel Donoso, Jose
dc.date	2013-02-27
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:04Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:04Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/6
dc.identifier	10.15765/pnrm.v6i11.6
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5246
dc.description	Science education for the young school population is a key factor for a country to have a critical mass of science literate citizens that facilitates and promotes technological, social and economical development under a sustainable approach. Inquiry-Based Science Education (IBSE) methodology is positioning internationally as an effective pedagogical tool to promote the development of scientific, technological and citizen competences in youngsters. This article intends to present the details related to implementation of IBSE methodology in a particular framework: Little Scientist Program (LSP) in the central region of Tolima, following the guidelines and management of the University of Ibague. Using the survey and interview techniques to collect information, the results derived from descriptive and comparative media analysis reveal that the institutional profile, the class shift, and the teacher’s profile seem to be specific conditions which favor the LSP implementation. This finding contributes to the action strategy of the managing institutions ofLSP in Colombia.	en-US
dc.description	La enseñanza de las ciencias en la población estudiantil joven es unafactor clave para que un país cuente con una masa crítica de ciudadanos,alfabetizada científicamente para que facilite y promueva el desarrollotecnológico, económico y social, bajo un enfoque sustentable. La metodología deenseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI) se está posicionandointernacionalmente como herramienta pedagógica efectiva para generar en losjóvenes el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y ciudadanas.Este artículo se orienta a presentar los detalles de la implementación de lametodología ECBI en un entorno particular: El Programa de Pequeños Científicos(PPC) en la región central de Tolima, bajo la orientación y gestión de laUniversidad de Ibagué. Haciendo uso de los cuestionarios y la entrevista comoherramientas de consulta, los resultados derivados del análisis estadísticodescriptivo y comparativo de medias, revelan que el perfil institucional, lajornada de clase y el perfil docente parecen ser particulares condiciones quefavorecen la implementación del PPC. Este hallazgo alimenta la estrategia deacción para las institucionales gestoras del PPC en Colombia.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/6/5
dc.source	Panorama; Vol. 6 No. 11 (2012): Panorama 11; 37-45	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 6 Núm. 11 (2012): Panorama 11; 37-45	es-ES
dc.source	Panorama; v. 6 n. 11 (2012): Panorama 11; 37-45	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v6i11
dc.title	Inquiry-based science education (IBSE) in secondary education: achievements and challenges of its implementation in Ibagué	en-US
dc.title	La enseñanza en las ciencias en la educación media: logros y retos de su implementación en Ibagué- Colombia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Panorama [303]
Revista semestral especializada en Educación y ELearning

Mostrar el registro sencillo del ítem