Estrategias para la educación inclusiva en estudiantes con discapacidad cognitiva del colegio cristiano de Colombia y el colegio integral avancemos

Abstract

En las instituciones educativas de Colombia se está dando cumplimiento a la política de inclusión que indica que todos los niños, niñas y jóvenes deben acceder a una educación sin importar su discapacidad, condiciones personales, sociales y culturales, donde los estudiantes reciben una enseñanza de acuerdo con sus necesidades. Para la presente investigación se identificaron las estrategias educativas utilizadas por los docentes de educación primaria que brindan clase a estudiantes de inclusión con discapacidad cognitiva en el Colegio Cristiano de Colombia y el Colegio Integral Avancemos, para lo cual se contó con la participación de 11 docentes, a quienes se les realizó una entrevista semiestructurada diseñada por el grupo investigador, con el fin de recolectar información la cual permitió reconocer y caracterizar las estrategias utilizadas dentro del aula por los docentes a través del juego, imágenes asociativas tipo comic, uso de tecnología y exposiciones a espacios de interacción social.