Del residuo al recurso: estrategia Stem para fortalecer la educación ambiental en torno al funcionamiento de los rellenos sanitarios

Abstract

La investigación “Del residuo al recurso: estrategia STEM para fortalecer la educación ambiental en torno al funcionamiento de los rellenos sanitarios” surge ante las dificultades identificadas en la gestión de residuos sólidos en Tunja y la limitada comprensión que presentan estudiantes de grado quinto sobre el destino final de los residuos, el funcionamiento de los rellenos sanitarios y sus impactos ambientales. El estudio busca fortalecer las competencias de indagación científica y la conciencia ambiental mediante una estrategia pedagógica STEM contextualizada en la realidad del territorio. La investigación se desarrolla con un paradigma sociocrítico, un enfoque mixto y un diseño de Investigación-Acción Pedagógica, complementado con un esquema cuasi-experimental de pre-test y post-test. Participan estudiantes de quinto grado del City College San Amor. El proceso contempla tres fases: diagnóstico de conocimientos previos, intervención pedagógica y evaluación. La estrategia “Del residuo al recurso” incorpora experimentación, análisis de datos, trabajo colaborativo, resolución de problemas y diseño de soluciones, incluyendo actividades como “Diálogo con el Territorio”, “Cápsulas del Tiempo”, “Simulador de Suelos” y una “Campaña de Sostenibilidad”.El marco teórico integra el enfoque STEM, la educación ambiental, la economía circular y teorías como el constructivismo, el socioconstructivismo y el aprendizaje basado en problemas. Se plantea que el aprendizaje de fenómenos ambientales resulta más significativo cuando parte de situaciones reales y permite a los estudiantes experimentar, formular preguntas, analizar evidencias y proponer soluciones. Los resultados reportados muestran una mejora general entre el pre-test y el post-test, con disminución de desempeños bajos y básicos y aumento de niveles altos y superiores. Los estudiantes fortalecieron la comprensión de procesos como la generación de biogás, la formación de lixiviados y los beneficios y consecuencias de los rellenos sanitarios. La prueba de Wilcoxon evidenció diferencias significativas entre las mediciones. En conclusión, la estrategia STEM contribuyó favorablemente al desarrollo de competencias científicas y ambientales, promoviendo pensamiento crítico, participación y una visión del residuo como recurso aprovechable.