Los campos formativo, epistemológico e investigativo: elementos que aportan para una ciencia emergente como la didactología
| dc.creator | Velásquez Montoya, Hernando | es |
| dc.date | 2013-07-09 | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-23T20:27:11Z | |
| dc.description | Este artículo tiene como propósito presentar los elementos teóricos alrededor de los campos estructurantes de la didactología como disciplina científica. Se trata de posicionar la didactología como ciencia autónoma y emergente. Con el fin de visualizar con clari- dad la discusión en torno a la delimitación del campo formativo y epistemológico de la didactología, se destaca la importancia que para ella tienen la naturaleza de la ciencia, la historia de la ciencia y la sociología. Finalmente, se muestra cómo existe hoy en día un cuerpo de conocimientos que permite presentar unas líneas de investigación propias. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.poligran.edu.co/index.php/poliantea/article/view/314 | |
| dc.identifier | 10.15765/plnt.v4i6.314 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10823/9484 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial | es |
| dc.relation | https://revistas.poligran.edu.co/index.php/poliantea/article/view/314/293 | |
| dc.source | POLIANTEA; Vol. 4 No. 6 (2008): Poliantea | en |
| dc.source | Poliantea; Vol. 4 Núm. 6 (2008): Poliantea | es |
| dc.source | 2145-3101 | |
| dc.source | 1794-3159 | |
| dc.source | 10.15765/plnt.v4i6 | |
| dc.title | Los campos formativo, epistemológico e investigativo: elementos que aportan para una ciencia emergente como la didactología | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |