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Letras de canciones, una secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora

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dc.contributor.advisorVilladad Gil, Maria Isabel
dc.contributor.authorBuitrago Guillen, José Guillermo
dc.contributor.authorSánchez Calle, Juan Pablo
dc.contributor.authorToca Gutiérrez, Martha Cecilia
dc.coverage.temporal2025
dc.date.accessioned2026-04-17T20:43:24Z
dc.date.available2026-04-17T20:43:24Z
dc.date.issued2025-07-30
dc.description.abstractEl presente trabajo de tesis, aborda la problemática del bajo nivel de comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Antonio Van Uden, ubicada en Fontibón, Bogotá. Según los resultados de pruebas internas (nivel institucional) y externas (nivel nacional), se evidencia la necesidad de implementar estrategias innovadoras que mejoren esta competencia. Partiendo de los resultados obtenidos durante esta investigación, se propone un diseño de una secuencia didáctica como estrategia para el fortalecimiento de la comprensión lectora basada en el uso de letras de canciones y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se emplea un enfoque cualitativo bajo el método de investigación-acción educativa, utilizando entrevistas, cuestionarios y diarios de campo para la recolección de datos. Los hallazgos revelan la necesidad de estrategias innovadoras para abordar las dificultades de comprensión lectora en este contexto educativo, reflejando que el uso de canciones mejora la motivación y facilita el proceso lector. Se concluye que integrar recursos musicales y digitales en la enseñanza contribuye significativamente al desarrollo de la comprensión lectora.spa
dc.description.abstractenglishThis article addresses the problem of low reading comprehension among seventh-grade students at the Antonio Van Uden Educational Institution, located in Fontibón, Bogotá. According to the results of internal (institutional) and external (national) tests, there is a need to implement innovative strategies to improve this skill. Based on the results obtained during this research, a teaching sequence is proposed as a strategy to strengthen reading comprehension based on the use of song lyrics and Information and Communication Technologies (ICT). A qualitative approach is used under the educational action research method, utilizing interviews, questionnaires, and field diaries for data collection. The findings reveal the need for innovative strategies to address reading comprehension difficulties in this educational context, reflecting that the use of songs improves motivation and facilitates the reading process. It is concluded that integrating musical and digital resources into teaching contributes significantly to the development of reading comprehension.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/8164
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.keywordsEducational Strategiesspa
dc.subject.keywordsEducational Innovationspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsMusicspa
dc.subject.keywordsICTspa
dc.subject.lembTecnologías de la información y la comunicación (TIC)spa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembEstrategias didácticasspa
dc.subject.proposalEstrategias Educativasspa
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dc.titleLetras de canciones, una secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectoraspa
dc.title.translatedSong Lyrics, a Teaching Sequence to Strengthen Reading Comprehensionspa
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