Música electrónica interactiva como estrategia pedagógica a partir del diseño de herramientas para apoyar el aprendizaje en niños y niñas aplicado en el grado de transición de la institución educativa Rufino Sur de Armenia

Abstract

El proyecto tuvo como propósito explorar el potencial de la música electrónica interactiva como una estrategia pedagógica a partir del diseño de herramientas para favorecer el aprendizaje en niños y niñas del nivel preescolar de la Institución Educativa Rufino Sur, ubicada en la ciudad de Armenia, Quindío. La propuesta se desarrolló a través de una serie de talleres diseñados para generar experiencias sensoriales, creativas y participativas, integrando sonidos, ritmos, exploración tecnológica básica y actividades de movimiento. Cada sesión se estructuró para estimular procesos relacionados con la atención, la memoria, la motricidad fina y gruesa, al igual que la expresión emocional y la participación activa. La investigación se orientó desde un enfoque cualitativo y empleó instrumentos que permitieron observar y comprender las respuestas de los estudiantes durante y después de la intervención. Se aplicó una encuesta sencilla a los niños al finalizar los talleres, se realizaron registros fotográficos de cada sesión, se elaboraron diarios de campo y se llevó a cabo una entrevista con la docente del aula y la DJ a cargo de los talleres. Esta triangulación permitió identificar patrones de participación, interés y expresiones espontáneas asociadas al uso de la música electrónica como recurso pedagógico, asimismo, aporta insumos para seguir fortaleciendo propuestas pedagógicas sensibles a las necesidades y particularidades de la primera infancia.