Incidencia de la gamificación como herramienta metodológica motivadora en ciencias naturales con estudiantes de grado Sexto.

Abstract

La investigación aborda el problema de la falta de motivación y desinterés por el aprendizaje en la institución educativa Rafael Uribe Uribe, proponiendo la gamificación como estrategia metodológica innovadora para fortalecer la motivación e interés de los estudiantes de sexto grado en las clases de ciencias naturales. A través de un enfoque mixto con predominancia cualitativa, se analiza la incidencia de la gamificación en la motivación intrínseca y extrínseca, tomando como referentes las dimensiones confianza, valor de la tarea y metas de aprendizaje. Para ello, se emplearon tres instrumentos: cuestionario pre y post intervención, diario de campo docente y grupo focal, centrados en contenidos clave como la célula, metabolismo, fotosíntesis y respiración celular. Los hallazgos preliminares evidenciaron que las mecánicas de gamificación como insignias, misiones y retos, fortalecieron la confianza, reforzada gracias a la retroalimentación inmediata, los refuerzos positivos y la posibilidad de corregir errores, lo que brindo seguridad y visibilidad del progreso. El valor de la tarea fue percibido como una oportunidad para disfrutar y aprender y no como una obligación, evidencia de un cambio positivo para mantener la motivación intrínseca, finalmente, las metas de aprendizaje se consolidan al permitir que los estudiantes reconozcan avances, se planteen desafíos progresivos y mantengan un deseo constante de continuar aprendiendo. En conjunto, estas dimensiones muestran que la gamificación no solo capta la atención, sino que transforma el proceso en una experiencia significativa, participativa y sostenida, contribuyendo a la comprensión de conceptos y al fortalecimiento del vínculo entre motivación y aprendizaje.