La noviolencia: una innovación social educativa para la solución de los conflictos en el aula de clase

Abstract

En el presente trabajo de investigación se implementó la estrategia de la noviolencia como propuesta educativa innovadora para la solución de conflictos, con el propósito de explorar los aprendizajes y significados que construyen los estudiantes en torno a la convivencia pacífica y la gestión de emociones. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico. Los participantes fueron ocho estudiantes (seis de sexo femenino y dos de sexo masculino) del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa El Cedro, ubicada en el municipio de Yarumal – Antioquia. Los instrumentos de recolección de información aplicados fueron la entrevista grupal semiestructurada, la lluvia de ideas y la observación directa. Para el análisis de la información se empleó la estrategia de Análisis Fenomenológico Interpretativo (AFI). Los resultados evidenciaron que los estudiantes asocian la violencia escolar principalmente con agresiones físicas y verbales, así como con prácticas de exclusión social. Si bien reconocen conceptualmente la relevancia de la noviolencia, persisten comportamientos intolerantes e irrespetuosos. Esto plantea un hallazgo complejo: la existencia de una desconexión entre la teoría y la práctica. Dicha discordancia puede comprenderse a partir de la influencia que ejercen el entorno familiar y el contexto social en la configuración del comportamiento violento. Este estudio aporta a la innovación educativa al ofrecer material pedagógico para la intervención en situaciones de violencia escolar, además de enriquecer la bibliografía relacionada con la innovación social educativa. Asimismo, propone la noviolencia como una alternativa formativa para el aprendizaje de la resolución pacífica de conflictos.