Integración de los videojuegos como estrategia pedagógica para desarrollar las competencias lectoescrituras en los estudiantes de tercero y quinto de básica primaria de la institución educativa indígena pluricultural Kankawarwa del municipio de Fundación Magdalena

Abstract

Este estudio analiza la integración de los videojuegos educativos como estrategia pedagógica para mejorar las competencias lectoescrituras en estudiantes de tercero y quinto de la Institución Educativa Indígena Pluricultural Kankawarwa, en Fundación, Magdalena. La problemática central radica en las dificultades de comprensión lectora, escritura y ortografía, especialmente entre estudiantes indígenas, quienes enfrentan barreras adicionales para aprender español como segunda lengua (López et al., 2022). Se propone la implementación del videojuego educativo "Mundo Primaria" para aumentar la motivación y mejorar el desempeño académico. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo basado en la investigación acción, utilizando entrevistas semiestructuradas y observación en el aula. Los hallazgos indican que el uso de videojuegos fomenta un aprendizaje más dinámico y significativo, contribuyendo a mejorar la lectura y la escritura (Jiménez & Diez, 2018). No obstante, se identifican obstáculos como la falta de formación docente en herramientas TIC y la escasez de recursos tecnológicos (Pinto & Plaza, 2020). Se concluye que la integración de videojuegos en la enseñanza puede potenciar las habilidades lectoescrituras en comunidades rurales e indígenas, siempre que se implemente con capacitación docente y acceso adecuado a tecnología. Se recomienda fortalecer la infraestructura digital y promover estrategias innovadoras en el currículo (Mielgo, Seijas & Grande, 2022).