Una mirada hacia la participación infantil en el contexto rural

Abstract

La presente investigación se propuso analizar las dinámicas de participación infantil en la escuela El Gurrio, con el objetivo de identificar las prácticas adultocéntricas que limitan la participación activa de los niños y niñas. A través de una metodología cualitativa, se exploran las percepciones y experiencias de los estudiantes, docentes y padres de familia. Los resultados revelan que las prácticas adultocéntricas están profundamente arraigadas en el contexto escolar, lo que tiene un impacto significativo en el desarrollo integral de los estudiantes. Al limitar las oportunidades de participación, se restringe el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas fundamentales para la vida adulta. Este documento profundiza en las consecuencias del adultocentrismo en el ámbito educativo y propone estrategias para fomentar la participación infantil y crear ambientes de aprendizaje más equitativos democráticos.