Implementación del enfoque STEM en una huerta escolar como estrategia pedagógica para la sensibilización sobre la deforestación y el fortalecimiento de la conciencia ambiental en la comunidad educativa de la I.E.R. Luis Vidal de Puerto Leguizamo, Putumayo

Abstract

La investigación abordó la problemática de la deforestación en la Amazonía colombiana, identificando en la I.E.R. Luis Vidales una brecha pedagógica entre la alta sensibilidad afectiva y el limitado conocimiento crítico de las causas estructurales. El objetivo fue fortalecer la conciencia ambiental mediante la implementación de una huerta escolar con enfoque STEM. El estudio se fundamentó en el Paradigma Sociocrítico bajo el enfoque de Investigación-Acción Participativa, empleando un diseño de tres fases y una muestra intencional de 30 participantes. Los resultados demostraron que la estrategia STEM cerró de manera significativa la brecha, elevando la comprensión de las causas estructurales al 100% e impulsando la acción conativa, alcanzando el 100% de disposición a la participación activa. Se concluye que el enfoque STEM contextualizado y de bajo costo es un mecanismo pedagógico eficaz que transforma la intención en comportamiento sostenible y valida la tesis de vincular la educación con la transformación de la realidad territorial.