Mostrar el registro sencillo del ítem

Impacto de la formación afectiva en el desarrollo integral de niños, niñas en Latinoámerica

dc.contributor.advisorGirón Madroñero, Diana Isabel
dc.contributor.authorSolarte, Jeiman Yamith
dc.coverage.spatialBogotá D.C.
dc.date.accessioned2024-11-26T14:05:17Z
dc.date.available2024-11-26T14:05:17Z
dc.date.issued2024-07
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/7451
dc.description.abstractLa formación socioafectiva en niños y niñas requiere, de mucho esfuerzo y dedicación, ya que comprende un enfoque emocional aplicado desde la infancia. La siguiente investigación contiene objetivos a cumplir basados en una metodología cualitativa, el análisis documental y la revisión sistemática del contexto. Este estudio permite examinar información relacionada; basándose en la metodología de investigación concluimos que quizás los factores más decisivos que se relacionan con el estado actual de formación afectiva en niños y niñas en Latinoamérica son los socioafectivos ya que proporcionan un vínculo emocional adecuado en el desarrollo integral.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleImpacto de la formación afectiva en el desarrollo integral de niños, niñas en Latinoámericaspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedImpact of affective training on the integral development of boys and girls in latin americaspa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.subject.proposalEducación emocionalspa
dc.subject.proposalFormación afectivaspa
dc.subject.lembInteracción socialspa
dc.subject.lembInnovación educativa - adolescentesspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.description.abstractenglishSocio-affective training in boys and girls requires a lot of effort and dedication, since it includes an emotional approach applied from childhood. The following research contains objectives to be met based on qualitative methodology, documentary analysis and systematic review of the context. This study allows you to examine related information; Based on the research methodology, we conclude that perhaps the most decisive factors that are related to the current state of emotional formation in boys and girls in Latin America are the socio-affective ones since they provide an adequate emotional bond in comprehensive development.spa
dc.subject.keywordsAffective trainingspa
dc.subject.keywordsComprehensive developmentspa
dc.subject.keywordsEmotional educationspa
dc.relation.referencesÁlvarez Bolaños, E. (2020). Educación socioemocional. Controversias y concurrencias Latinoamericanas, 11(20), 388-408.spa
dc.relation.referencesAndrés, M. L., Castañeiras, C. E., & Richaud, M. C. (2014). Relaciones entre la personalidad y el bienestar emocional en niños. El rol de la regulación emocional. Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 8(2), 217-241.spa
dc.relation.referencesAriza Mayorga, K. L., Cruz Castillo, D. V., & Herrera Bautista, K. D. (2021). Educación Emocional: Una Práctica Para La Pedagogía Del Cuidado Y El Desarrollo Integral En Niños Y Niñas Del Centro Lúdico Full Kids. https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/38c3a3e0-de34-4cbc-8329-efcf172bbf33/contentspa
dc.relation.referencesBarquero Morales, W. (2022). Análisis de PRISMA como metodología para revisión sistemática: una aproximación general. Revista Saúde em Redes, 8(1). DOI:10.18310/2446-4813.2022v8nsup1p339-360spa
dc.relation.referencesBisquerra, R. (05 de 03 de 2016). Competencia emocional. Obtenido de http://www.rafaelbisquerra.com/es/competenciasemocionales/81-competencias-emocionales/100-conceptocompetencia-emocional.htmlspa
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2016). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid: La Muralla, S.A.spa
dc.relation.referencesBravo Castro, M. del P., & Pérez Martínez, V. T. (2016). Caracterización de la esfera socio-afectiva de preescolares sin amparo filial. Revista Cubana de Medicina General Integral, 32(3), 0-0.spa
dc.relation.referencesDa Rocha, F. F., Vieira, J. L. L., Cheuczuk, F., Silva, P. N. da, Both, J., Romero, P. V. da S., & Ferreira, L. (2022). Adaptação transcultural e validação do middle childhood home inventory para o Brasil. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 44, 976-987.spa
dc.relation.referencesChecha, V., Orben, M., & Zoller, M. (2019). Funcionalidad familiar y desarrollo de los vínculos afectivos en niños con problemas conductuales de la Fundación “Nurtac” en Guayaquil, Ecuador. y ACADEMO (Asunción): Revista de Investigación en Ciencias Sociales Humanidades, 6(2), 149-163. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.30545/academo.2019.jul-dic.5spa
dc.relation.referencesDíez, M., Jiménez, L., López, F., Román, M., Oliva, A., Jiménez, J. M., y Moreno, M.D. (2016). Promoción de parentalidad positiva en Polígono Sur. Diseño de un programa para familias en situación de riesgo psicosocial. Apuntes de Psicología, 34 (2-3), 113-118spa
dc.relation.referencesFregoso-Borrego, D., Vera-Noriega, J. Á., Duarte-Tánori, K. G., Peña-Ramos, M. O., Fregoso-Borrego, D., Vera-Noriega, J. Á., Duarte-Tánori, K. G., & Peña-Ramos, M. O. (2021). Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática. Entramado, 17(2), 42-58. https://doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.2.7574spa
dc.relation.referencesFuertes, R. K., & Rodríguez Renjifo, J. J. (2022). Inteligencia emocional en Modalidad Semipresencial para fortalecer el autocontrol de los niños y niñas. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 3(2), 78.spa
dc.relation.referencesGarcía García, I., & Andrés Roqueta, C. (2017). La educación emocional como método para mejorar los problemas de conducta de los niños y niñas. Una experiencia llevada a cabo en República Dominicana. Fòrum de Recerca, 22, 81-91.spa
dc.relation.referencesGuillamón, A. R., García Cantó, E., Pérez Soto, J. J., Guillamón, A. R., García Cantó, E., & Pérez Soto, J. J. (2018). Condición física y bienestar emocional en escolares de 7 a 12 años. Acta Colombiana de Psicología, 21(2), 282-300. https://doi.org/10.14718/acp.2018.21.2.13spa
dc.relation.referencesH Goleman, D. (2017). La inteligencia emocional por qué es más importante que el coeficiente intelectual. Recuperado de https://ciec.edu.co/wp-content/uploads/2017/08/LaInteligencia-Emocional-Daniel-Goleman-1.pdfspa
dc.relation.referencesHeras Sevilla, Davinia, Amaya Cepa Serrano, and Fernando Lara Ortega. “Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas.” (2016): n. pag. Print.spa
dc.relation.referencesHernández Prados, M. Á., Gomariz Vicente, M. A., García Sanz, M. P., & Parra Martínez, J. (2023). Participación familia-escuela: Evaluación desde el modelo integral QFIS. Revista de educación, 402, 1-30.spa
dc.relation.referencesHernández, R.,C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación, sexta edición-ISBN: 978-1-4562-2396-0.(SM McGraw-Hill/Interamericana Editores, Editor) Recuperado el 31 de marzo de 2021, de https://academia. utp. edu. co/grupobasicoclinicayaplicadas/files/2013/06. Metodolog% C3% ADa-de-la-Investigaci% C3% B3n. pdf.spa
dc.relation.referencesHurtarte, C. A., Pereyra, M. L., Vega, M. del P. G., & Díaz, O. P. (2022). Percepción y autorreporte de los niveles de bienestar emocional en niñas y niños durante la pandemia por la Covid-19. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 52(1), Article 1. https://doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.469spa
dc.relation.referencesrueste, P., Arsaut, C. L., & Benavidez Ferre, M. A. (2019). Análisis de la relación entre las altas capacidades intelectuales y la inteligencia emocional en niños y niñas de 8 a 10 años de la ciudad de Córdoba, Argentina. RSEUS: Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad, 7(1), 15-26.spa
dc.relation.referencesLa declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la elaboración de informes de revisiones sistemáticas. (2021). The BMJ. https://www.bmj.com/content/372/bmj.n71spa
dc.relation.referencesLista de verificación PRISMA 2020. (2021). Declaración PRISMA. https://www.prisma-statement.org/prisma-2020-checklistspa
dc.relation.referencesMedina Romero, G. M. (2023). Desarrollo de la educación emocional en niños de educación básica durante la pandemia de COVID-19 en América Latina: Una revisión sistemática: Development of emotional education in elementary school children during the COVID-19 pandemic in Latin America: a systematic review. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(3), 40.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación (2018). Acuerdo Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00098-A. Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/10/MINEDUC-MINEDUC-2018-00098-A.pdfspa
dc.relation.referencesMujica Johnson, Felipe, & Toro Oyarzún, Maritza Angélica. (2019). Formación afectiva en la educación parvularia de Chile. Cuadernos de Investigación Educativa, 10(2), 57-71. Epub 01 de diciembre de 2019.https://doi.org/10.18861/cied.2019.10.2.2907spa
dc.relation.referencesNavarro Saldaña, G., Flores-Oyarzo, G., González Navarro, M. G., Navarro Saldaña, G., Flores-Oyarzo, G., & González Navarro, M. G. (2022). Inteligencia Emocional en estudiantes de la provincia de Concepción, Chile: Un estudio comparativo con un instrumento piloto. Revista de estudios y experiencias en educación, 21(47), 96-115. https://doi.org/10.21703/0718-5162202202102147005spa
dc.relation.referencesOrtiz, R, (2016-2017). La importancia de la educación emocional en el desarrollo integral del alumno de primaria. (Tesis de pregrado). Universitat de les Illes Balears. Recuperado de https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3952/Ortiz_Lopez_Raquel.pdf?sequence=1&isAllowed=yhttps://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3952/Ortiz_Lop ez_Raquel.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesPazos Polo, D., & Sánchez Trujillo, M. de los Á. (2021). La disciplina violenta, y el desarrollo cognitivo y socioemocional en el infante de preescolar. Educación, 30(58), 250-269.spa
dc.relation.referencesPetrucci, G. W., Borsa, J. C., & Koller, S. H. (2016). Family and School in the Socioemotional Development in Childhood. Temas em Psicologia, 24(2), 403-413. https://doi.org/10.9788/TP2016.2-01Enspa
dc.relation.referencesRamírez, V. A., & Ruetti, E. (2020). Procesamiento Emocional: Análisis Del Desempeño En Una Tarea Tipo Stroop Emocional En Niñas Y Niños. Anuario de Investigaciones, XXVII, 525-531.spa
dc.relation.referencesRosero-Morales, E., Córdova-Viteri, P. N., & Balseca-Acosta, A. C. (2021). La Inteligencia Emocional en infantes: Aspectos a considerar en las aulas post pandemia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 6(11),229-245.spa
dc.relation.referencesSuárez Cretton, X., & Castro Méndez, N. (2022). Competencias socioemocionales y resiliencia de estudiantes de escuelas vulnerables y su relación con el rendimiento académico. Revista de Psicología, 40(2), 879-904.spa
dc.relation.referencesTelleschi, T. (2017). Educación en valores para una convivencia intercultural menos conflictiva: perspectivas morales y religiosas. Revista de Paz y Conflictos, 10(2), 41-63. Recuperado el 16 de 02 de 2021, de https://www.redalyc.org/pdf/2050/205054523003.pdfspa
dc.relation.referencesTreviño Villarreal, D. C., González Medina, M. A., Montemayor Campos, K. M., Treviño Villarreal, D. C., González Medina, M. A., & Montemayor Campos, K. M. (2019). Habilidades socioemocionales y su relación con el logro educativo en alumnos de Educación Media Superior. Revista de psicología y ciencias del comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales, 10(1), 32-48. https://doi.org/10.29059/rpcc.20190602-79spa
dc.relation.referencesUAM. (2024). Biblioguías: Dialnet y Dialnet Métricas: Inicio. https://biblioguias.uam.es/tutoriales/dialnet/inicio Unicef. (2019). Cuidado para el desarrollo infantil. Recuperado de https://www.unicef.org/lac/media/8501/file/Prefacio.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO. (2020). La educacion en tiempos de la pandemia COVID-19. Geopolitica(S), 11, 11–13. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-1Educacion-mas-alla-del-COVID-19.pdfspa
dc.relation.referencesUNESCO. (2021). Educación Pospandemia: Salud mental y prevención de la violencia con la comunidad educativa. https://es.unesco.org/sites/default/files/doc-memoria-foro-educacion-post-pandemia.pdfspa
dc.relation.referencesVelásquez-Pérez, Y., Rose-Parra, C., Oquendo-González, E. J., Cervera-Manjarrez, N., Velásquez-Pérez, Y., Rose-Parra, C., Oquendo-González, E. J., & Cervera-Manjarrez, N. (2023). Inteligencia emocional, motivación y desarrollo cognitivo en estudiantes. Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 9(17), 4-35. https://doi.org/10.35381/cm.v9i17.1120spa
dc.relation.referencesVeloza Gamba, R. (2023). Desarrollo de la inteligencia emocional en el contexto de las competencias digitales en el uso de las redes sociales en los sistemas educativos latinoamericanos: Una revisión documental : Development of emotional intelligence in the context of digital competences in the use of social networks in Latin American educational systems: a documentary review. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 233.spa
dc.publisher.programPsicología - Virtualspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadsspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cospa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draftspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccespa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Rev Documental_IMPACTO DE LA ...
Tamaño:
637.7Kb
Formato:
PDF
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem