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    Interacciones educativas del maestro con el niño a través del juego

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    Camila Uribe Aguado working paper.pdf (85.55Kb) 
    Date
    2016-02-19
    Author
    Uribe Aguado, Camila
    Rodriguez Villamil, Hernán
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    Metadata
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    Abstract
    El presente ejercicio investigativo aborda el aprendizaje en la niñez en el contexto preescolar como escenario de observación. La lógica de su diseño metodológico pertenece al paradigma interpretativo y es de corte hermenéutico. Es decir, parte de la observación como elemento fundante de la interpretación. Tiene como objetivo comprender la interacción maestros-niños a través del juego, con el fin de evidenciar factores inhibidores o facilitadores de la creatividad necesaria para los procesos de aprendizaje. En este sentido uno de los principales hallazgos es la importancia de la empatía y los gestos espontáneos del maestro como una herramienta que permite generar vínculo y alimenta la relación en la medida en que a través de las diferentes situaciones de juego presentadas se evidencia cómo dicha relación facilita el aprendizaje.
    URI
    http://hdl.handle.net/10823/633
    Collections
    • Especialización en Psicología Social [24]
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