POETIC ART AS A PEDAGOGY OF REFLECTION IN PRISONERS: Freedom though poetic reverie

Murillo-Salcedo, Mauricio; Nieto-Mendoza , Isaac

EL ARTE POÉTICO COMO PEDAGOGÍA DE REFLEXIÓN EN RECLUSOS: La libertad a través de la ensoñación poética

dc.creator	Murillo-Salcedo, Mauricio
dc.creator	Nieto-Mendoza , Isaac
dc.date	2021-04-05
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:51Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:51Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1814
dc.identifier	10.15765/pnrm.v15i28.1814
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5496
dc.description	The theme to develop in this article comes together in the philosophy of the imagination; is type of study can be located on an aesthetic level of language, by addressing the notion of poetic reverie as a technology of the self within the activity of self-knowledge that emerges in a catharsis, from this encounter with the poetry. With the aim of claiming the role of philosophy and poetry as a benchmark in the construction of educational social programs. Following a methodology that analyzes the results obtained in the sessions coordinated by the Casa de Hierro Foundation in the Atlantic prisons, carried out with people deprived of their liberty, who experiment with poetry on the pedagogical strategy that promotes integration, development of self-knowledge, the exploration of the being through the imagination, carrying out in a state of catharsis that allows them, in addition to resilience, a reconstruction of identity through an aesthetic gaze.	en-US
dc.description	El tema a desarrollar en este artículo conﬂuye en la ﬁlosofía de la imaginación; este tipo de estudio se puede ubicar en un plano estético del lenguaje, al abordar la noción de la ensoñación poética como una tecnología del yo dentro de la actividad del conocimiento de sí mismo que se desprende en una catarsis, a partir de este encuentro con la poesía, con el objetivo de reivindicar el papel de la ﬁlosofía y la poesía como un referente en la construcción de programas sociales educativos. Siguiendo una metodología en la que se analizan los resultados obtenidos en las sesiones coordinadas por la Fundación Casa de Hierro en las cárceles del Atlántico, realizadas con personas privadas de su libertad, que experimentan con la poesía la estrategia pedagógica que promueve la integración, el desarrollo del conocimiento de sí mismo, la exploración del ser a través de la imaginación, logrando un estado de catarsis que les permite –además de la resiliencia-, una reconstrucción de la identidad mediante una mirada estética.	es-ES
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dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1814/1705
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dc.rights	Derechos de autor 2021 Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Panorama; Vol. 15 No. 28 (2021): Panorama 28; 13-35	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 15 Núm. 28 (2021): Panorama 28; 13-35	es-ES
dc.source	Panorama; v. 15 n. 28 (2021): Panorama 28; 13-35	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v15i28
dc.subject	Poetic reverie	en-US
dc.subject	self-knowledge	en-US
dc.subject	inmates	en-US
dc.subject	catharsis	en-US
dc.subject	Ensoñación poética	es-ES
dc.subject	conocimiento de sí mismo	es-ES
dc.subject	reclusos	es-ES
dc.subject	catarsis	es-ES
dc.title	POETIC ART AS A PEDAGOGY OF REFLECTION IN PRISONERS: Freedom though poetic reverie	en-US
dc.title	EL ARTE POÉTICO COMO PEDAGOGÍA DE REFLEXIÓN EN RECLUSOS: La libertad a través de la ensoñación poética	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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