Evaluación... más de los mismo desafiando formatos y modalidades sin libreto

Rigo, Daina Yamila; Donolo, Danilo

dc.creator	Rigo, Daina Yamila
dc.creator	Donolo, Danilo
dc.date	2016-10-13
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:36Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:36Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/829
dc.identifier	10.15765/pnrm.v10i19.829
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5410
dc.description	El objetivo del trabajo es profundizar el planteo y la discusión sobre la necesidad de una evaluación más acorde con las nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje. El propósito general es describir las modalidades de evaluación más comunes en el aula, para generar propuestas educativas alternativas, delimitando criterios teóricos-prácticos para su formulación y puesta en acción. La investigación se realizó en el nivel primario de educación, junto a docentes y alumnos de sexto grado. Se diferenciaron dos etapas del estudio llevado a cabo. Primero, se observaron las prácticas más comunes y frecuentes de evaluación dentro de la asignatura de Ciencias Sociales, a modo de registrar su tipología y formato. Segundo, considerando la metodología estudio de diseño, se llevó a cabo una propuesta de evaluación, definida como contextualiza, auténtica y formativa. Para recolectar los datos se usó la observación y registro de grabaciones, asimismo, se administró un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas a los estudiantes para rescatar su perspectiva sobre ambas modalidades de evaluación. Los resultados de la investigación muestran que la modalidad de evaluación propuesta ofreció un espacio para promover mejores aprendizajes en tanto es dinámica, progresiva y se encuentra ligada a un cambio en las prácticas de instrucción que soportan buenas instancias de feedback y la toma de decisiones por parte de los alumnos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/829/669
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/829/1079
dc.rights	Derechos de autor 2016 PANORAMA	es-ES
dc.source	Panorama; Vol. 10 No. 19 (2016): Panorama 19; 62-75	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 10 Núm. 19 (2016): Panorama 19; 62-75	es-ES
dc.source	Panorama; v. 10 n. 19 (2016): Panorama 19; 62-75	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v10i19
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	instrucción	es-ES
dc.subject	situaciones problemáticas	es-ES
dc.subject	retroalimentación	es-ES
dc.subject	estudios de diseño.	es-ES
dc.title	Evaluación... más de los mismo desafiando formatos y modalidades sin libreto	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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Revista semestral especializada en Educación y ELearning

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