Women’s access to leadership positions at higher education institutions has become an important subject of research within gender and leadership studies. The purpose of this article is to describe the relationship there is between demographic and social variables and the leadership styles of the women in charge of managing a university. In order to do this, we applied a survey to a convenient sample of 90 women in a managerial position at universities in Bogotá, Colombia. The study highlights that women with PhDs and who are divorced/separated are tied to a transformational leadership style. This investigation also displays the influence of social and demographic factors that encourage feminine participation in educational leadership.El acceso de mujeres a cargos de dirección en las instituciones de educación superior se convirtió en una importante línea de investigación entre los estudios de género y liderazgo. El propósito del artículo es describir la relación entre las variables sociales y demográficas con los estilos de liderazgo de mujeres a cargo de la dirección universitaria. Para esto se aplicó una encuesta a una muestra por conveniencia de 90 mujeres en cargos directivos en universidades acreditadas de Bogotá (Colombia). El estudio destaca que las mujeres con estudios doctorales y con estado civil divorciada/separada están asociadas a un estilo de liderazgo transformacional. La investigación pone de manifiesto la incidencia de factores sociales y demográficos que permiten estimular la participación femenina en el liderazgo educativo.O acesso de mulheres a cargos de direção nas instituições de educação superior converteu-se em uma importante linha de pesquisa entre os estudos de género e liderança. O propósito do artigo é descrever a relação entre as variáveis sociais e demográficas com os estilos de liderança de mulheres a cargo da direção universitária. Para isto aplicou-se uma enquete a uma amostra por conveniência de 90 mulheres em cargos diretivos em universidades acreditadas de Bogotá (Colômbia). O estudo destaca que as mulheres com estudos doutorais e com estado civil divorciada/separada estão associadas a um estilo de liderança transformacional. A pesquisa põe de manifesto a incidência de fatores sociais e demográficos que permitem estimular a participação feminina na liderança educativa.