Development of critical thought in higher education students in El Salvador

Velásquez de Suárez, Martha Judith; Figueroa Morán, Hugo

Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior en El Salvador

dc.creator	Velásquez de Suárez, Martha Judith
dc.creator	Figueroa Morán, Hugo
dc.date	2013-03-13
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:05Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:05Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/22
dc.identifier	10.15765/pnrm.v6i10.22
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5255
dc.description	The importance of improving critical thinking in the higher education process in El Salvador should be a priority. Therefore, to determine its development level and the diverse variables that have a bearing on its learning would allow proposing new pedagogies focused on this new objective. Keeping this into account, it is necessary to ask: What is the critical thinking level reached by university students? This question has motivated this investigation about critical thinking. The methodology applied was descriptive-quantitative and ex post-facto. Critical Thinking (CT) was assessed with the Californian Critical Thinking Skills Test 2000 (CCTST 2000). The participants were male and female students, with ranging ages from 21 to 45 years old, who were studying their fourth or fifth year in the university. The sampling, by conglome-rate, gathered 375 subjects, enrolled in any of the five careers in great demand of five private universities selected for this research. The findings reveal that the critical thinking level of students is low because the percentile achieved by 76.8% of the sample is below the average expected for this level of studies. These results suggest continuing these studies in order to: a) Implement more research on the topic, focusing on samples limited to each educational institution and, thereby, b) Analyze not only the causes of this low level, but also the design of strategies for their development.	en-US
dc.description	En El Salvador, la importancia de potenciar el pensamiento crítico en el proceso educativo supe- rior debe ser una prioridad. Por ello, determinar su nivel de desarrollo y las diversas variables que inciden en su aprendizaje permitiría hacer propuestas pedagógicas encaminadas a este objetivo. Con estas consideraciones, entonces, cabe preguntar: ¿cuál es el nivel de desarrollo de pensamiento crítico que alcanzan los estudiantes universitarios? Esta interrogante ha motivado la presente investigación sobre pensamiento crítico. La metodología aplicada fue descriptiva-cuan- titativa y ex post-facto. Se evaluó el pensamiento crítico (PC) con el Test de California 2000 (CCTST 2000). Los participantes fueron estudiantes de ambos sexos, cuyas edades oscilaban entre los 21 y 45 años, y que se encontraban entre el cuarto y quinto año de su carrera. El muestreo, por conglo- merado, reunió a 375 sujetos que cursaban alguna de las cinco carreras de mayor demanda de cinco universidades privadas, seleccionadas para esta investigación. Los hallazgos revelan que dicho nivel es bajo, pues los percentiles alcanzados por 76,8% de la muestra se encuentra por debajo de la media esperada para este nivel de estudios. Estos resultados sugieren la continuación de dichosestudios para: a) investigar muestras circunscritas a cada institución educativa y, con ello, b) analizar no sólo las causas de este bajo nivel, sino además el diseño de estrategias para su desarrollo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/22/14
dc.source	Panorama; Vol. 6 No. 10 (2012): Panorama 10 - Especial edition; 7-20	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 6 Núm. 10 (2012): Panorama 10 - Edición especial; 7-20	es-ES
dc.source	Panorama; v. 6 n. 10 (2012): Panorama 10 - Edición especial; 7-20	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v6i10
dc.title	Development of critical thought in higher education students in El Salvador	en-US
dc.title	Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior en El Salvador	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Panorama [303]
Revista semestral especializada en Educación y ELearning

Mostrar el registro sencillo del ítem