Theme parks as a didactic strategy for science education

León Urquijo, Ana Patricia; Solbes Matarredona, Jordi; Londoño Villamil, Germán

Los parques temáticos como estrategia didáctica para la enseñanza de la ciencia

dc.creator	León Urquijo, Ana Patricia
dc.creator	Solbes Matarredona, Jordi
dc.creator	Londoño Villamil, Germán
dc.date	2013-02-21
dc.date.accessioned	2022-03-24T17:39:04Z
dc.date.available	2022-03-24T17:39:04Z
dc.identifier	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/4
dc.identifier	10.15765/pnrm.v6i11.4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10823/5245
dc.description	Teaching science during the last years have been very important because the Science education has become more relevant in the last few years due to advances in science and technology.Education has used different didactic strategies that have evolved throughout time. The importance of theme parks as useful didactic resources to generate positive attitudes in science education is analyzed and it confirms how useful it is for teachers to prepare students for learning by means of didactic strategies before, during and after visiting such places which definitely motivate students’ active participation.Therefore, results obtained from the design, execution and evaluation of didactic worksheets are presented. They were created by science teachers from a public school intended for secondary school students who visited a theme park.	en-US
dc.description	La enseñanza de la ciencia en los últimos años ha cobrado importancia, por los avances de la ciencia y la tecnología. La educaciónha utilizado diferentes estrategias didácticas que ha ido evolucionando a través de los tiempos. Se analiza la importancia delos parques temáticos como recursos didácticos aprovechables para la generación de actitudes positivas en el aprendizaje de laciencia; y confirma la utilidad que representa, para los profesores, preparar el aprendizaje, utilizando estrategias didácticas, antes,durante y después de la visita a estos sitios que, por sí mismos, son lugares que motivan la participación activa de los estudiantes.Por esta razón se presentan los resultados del diseño, desarrollo y evaluación de guías didácticas realizadas por profesores de cienciasde un colegio oficial, para estudiantes de secundaria que visitaron un parque temático.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano - Editorial	es-ES
dc.relation	https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/4/4
dc.source	Panorama; Vol. 6 No. 11 (2012): Panorama 11; 11-33	en-US
dc.source	Panorama; Vol. 6 Núm. 11 (2012): Panorama 11; 11-33	es-ES
dc.source	Panorama; v. 6 n. 11 (2012): Panorama 11; 11-33	pt-BR
dc.source	2145-308X
dc.source	1909-7433
dc.source	10.15765/pnrm.v6i11
dc.title	Theme parks as a didactic strategy for science education	en-US
dc.title	Los parques temáticos como estrategia didáctica para la enseñanza de la ciencia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES

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Revista semestral especializada en Educación y ELearning

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