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Retos en la docencia frente a las necesidades educativas especiales en las aula de clase

dc.contributor.advisorCastro Castiblanco, Yira Marietaspa
dc.contributor.authorÁlvarez Zapata, Paula Andreaspa
dc.contributor.authorCárdenas García, Jonathanspa
dc.contributor.authorLópez López, Larys Lorenaspa
dc.contributor.authorMartínez Galindo, Duvan Andrésspa
dc.contributor.authorPáez Molina, Cherly Mychelspa
dc.coverage.spatialBogotá, D.C.spa
dc.coverage.temporalMarzo - Juniospa
dc.date.accessioned2021-10-27T00:39:26Z
dc.date.available2021-10-27T00:39:26Z
dc.date.issued2021-06-29
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10823/3014
dc.description.abstractLa UNESCO (2005), define la educación especial o inclusiva, como una respuesta a todas las necesidades físicas y cognitivas que pueda afrontar un estudiante en el aula de clases, sin embargo, afirma que es importante incrementar la participación de esta población. La situación socioeconómica actual, frente a las problemáticas conocidas como la exclusión y discriminación bajo las necesidades educativas especiales, dejan al descubierto la ausencia de herramientas que puedan proporcionar un ambiente enriquecido en los procesos atencionales. Es indispensable contratar personal cualificado permite que los docentes puedan atender dichas NEE. Aplicamos una entrevista de grupo focal, bajo métodos cualitativos para evidenciar las barreras encontradas por los docentes con niños que presentan NEE. Concluimos con la participación de los docentes, mencionando la inconsistencia frente a la obtención de herramientas a disposición de niños con NEEspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.titleRetos en la docencia frente a las necesidades educativas especiales en las aula de clasespa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.title.translatedChallenges in teaching in the face of special educational needs in the classroomen
dc.subject.proposalNecesidades educativasspa
dc.subject.proposalRecursosspa
dc.subject.proposalDocenciaspa
dc.subject.proposalAprendizajespa
dc.subject.lembEstrategias educativasspa
dc.subject.lembNecesidades educativasspa
dc.subject.lembConcentración mentalspa
dc.subject.lembEducación incluyentespa
dc.description.abstractenglishUNESCO (2005) defines special or inclusive education as a response to all the physical and cognitive needs, it is important to increase the participation of this population. The current socioeconomic situation, in the face of known problems such as exclusion and discrimination under special educational needs, exposes the absence of tools that can provide an enriched environment in the attentional processes. It is essential to hire qualified personnel so that teachers can attend to these SEN. We applied a focus group interview, under qualitative methods to demonstrate the barriers encountered by teachers with children with SEN. We concluded with the participation of teachers, mentioning the inconsistency in obtaining tools available for children with SEN.en
dc.subject.keywordsSpecial educational needsen
dc.subject.keywordslearningen
dc.subject.keywordsteachingen
dc.subject.keywordsresourcesen
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dc.publisher.programPsicología - Virtualspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.publisher.facultyFacultad de Sociedad, Cultura y Creatividadsspa
dc.identifier.instnameinstname:Politécnico Grancolombianospa
dc.identifier.reponamereponame:Alejandría Repositorio Comunidadspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.repourlrepourl:http://alejandria.poligran.edu.cospa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/draftspa


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