Enseñanza de la fotografía para el fortalecimiento de competencias artísticas en estudiantes de grado noveno

Abstract

Esta investigación abordó el problema de la enseñanza tradicional en el área de Educación Artística y Cultural (EAC) en la Institución Educativa Gimnasio del Calima. Se partió de la identificación de una práctica docente limitada al dibujo técnico y desvinculada de las orientaciones curriculares nacionales. A través de los objetivos se fortalecieron las competencias de sensibilidad perceptiva, producción-creación y comprensión crítico-cultural en estudiantes de grado noveno mediante una secuencia didáctica innovadora basada en la fotografía. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción, implementada durante el año 2025 con una muestra intencional de nueve estudiantes. La intervención incluyó 19 actividades que integraron la aplicación de recursos compositivos, el uso del celular, técnicas análogas como la cámara estenopeica y la exploración del contexto local. Los datos se recolectaron mediante observación participante, diario de campo, grupo focal y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron transformaciones significativas en el que los estudiantes desarrollaron una mirada crítica hacia su entorno, expresaron ideas y emociones con mayor intencionalidad visual y valoraron su identidad cultural a través de proyectos fotográficos documentales. La investigación concluyó que la propuesta no solo actualizó la enseñanza artística, sino que posicionó la fotografía como un lenguaje contemporáneo, accesible y potente para articular el arte con la vida cotidiana, ofreciendo un modelo replicable de innovación educativa contextualizada y alineada con los principios de una educación integral.