| dc.contributor.advisor | Adolfo Contreras, Gustavo | |
| dc.contributor.author | Gómez Mejia, Luis Dario | |
| dc.contributor.author | Murillo Córdoba, Nadia Jennifer | |
| dc.coverage.temporal | 2025 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-17T22:06:35Z | |
| dc.date.available | 2026-03-17T22:06:35Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-30 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10823/8112 | |
| dc.description.abstract | Las comunidades indígenas Wayuunaiki enfrentan importantes desafíos lingüísticos y
culturales debido a la prevalencia de la lengua Wayuunaiki y a la escasez de recursos en
español. El sistema educativo tradicional es difícil de adaptar a los contextos culturales, y
la implementación de juegos pedagógicos diseñados para la cultura Wayuu es una
solución innovadora y potencialmente eficaz. Estos juegos combinan actividades
recreativas y educativas con canciones, rimas y relatos sobre mitos, leyendas y tradiciones culturales, lo que resulta en una experiencia más significativa y atractiva para los
estudiantes Wayuu.
La integración de juegos pedagógicos wayuu en la enseñanza ha demostrado ser una
estrategia innovadora y eficaz para mejorar las habilidades comunicativas, en particular la
interpretación y asociación de palabras con representaciones visuales. Dicha integración
no solo mejora el proceso de aprendizaje, sino que también fortalece en los estudiantes la
preservación de su lengua nativa, haciendo uso de sus costumbres ancestrales wayuu. Sin
embargo, se presentan situaciones limitantes y resistencia al cambio, como la necesidad de
gestionar mejores recursos pedagógicos, de infraestructura y la formación integral de
docentes en estrategias lingüísticas específicas.
En conclusión, la integración de juegos pedagógicos Wayuu en la enseñanza ha mostrado
resultados prometedores en la mejora de las habilidades comunicativas y la conservación
de las lenguas indígenas. | spa |
| dc.title | El juego como herramienta para desarrollar habilidades orales y escritas en estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo, Uribia, La Guajira | spa |
| dc.type | materThesis | spa |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.title.translated | The game as a tool to develop oral and written skills in first grade students at the Alfonso López Pumarejo Educational Institution, Uribia, La Guajira. | spa |
| dc.subject.proposal | Educación propia | spa |
| dc.subject.proposal | Juegos educativos | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje basado en juego | spa |
| dc.subject.proposal | Habilidades orales y escritas | spa |
| dc.subject.proposal | Investigación educativa | spa |
| dc.subject.lemb | Wayuunaiki -- Comunidades étnicas | spa |
| dc.subject.lemb | Cultura y Lingüística -- comunidades étnicas | spa |
| dc.subject.lemb | Estrategias pedagógicas | spa |
| dc.description.abstractenglish | Wayuunaiki indigenous communities face significant linguistic and cultural challenges
due to the prevalence of the Wayuunaiki language and the scarcity of resources in
Spanish. The traditional educational system is difficult to adapt to cultural contexts, and
the implementation of pedagogical games designed for the Wayuu culture is an innovative
and potentially effective solution. These games combine recreational and educational
activities with songs, rhymes and stories about myths, legends and cultural traditions,
resulting in a more meaningful and engaging experience for Wayuu students.
The integration of Wayuu pedagogical games in teaching has proven to be an innovative
and effective strategy to improve communication skills, particularly the interpretation and
association of words with visual representations. Such integration not only improves the
learning process, but also strengthens students' preservation of their native language,
making use of their ancestral Wayuu customs. However, there are limiting situations and
resistance to change, such as the need to manage better pedagogical resources,
infrastructure and comprehensive teacher training in specific linguistic strategies.
In conclusion, the integration of Wayuu pedagogical games in teaching has shown
promising results in the improvement of communicative skills and the preservation of
indigenous languages. | spa |
| dc.subject.keywords | Self-education | spa |
| dc.subject.keywords | Educational games | spa |
| dc.subject.keywords | Game-based learning | spa |
| dc.subject.keywords | Oral and written skills | spa |
| dc.subject.keywords | Educational research | spa |
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| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
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