Diversidad cultural e inclusión: retos y desafíos de los docentes del colegio Fanny Mikey, I.E.D. en la atención integral a la población migrante

Abstract

La presente investigación busco realizar un diagnóstico sobre los retos y desafíos de los docentes del Colegio Fanny Mikey IED, ubicado en Ciudad Bolívar, para la atención integral a la población migrante. Desde la línea de Investigación Social Educativa, se aborda la diversidad cultural como eje central, con el propósito de proponer estrategias que promuevan la inclusión y el respeto por la diferencia. A través de un enfoque cualitativo y el diseño metodológico estudio de caso exploratorio de carácter no experimental; se aplicaron encuestas a 34 docentes y se realizaron 8 entrevistas semiestructuradas, cuyos resultados fueron analizados mediante teoría fundamentada, permitiendo construir categorías clave para el análisis. A partir de este identificaron como principales retos y desafíos de los docentes: la amplia brecha entre las políticas públicas y la realidad en las aulas, el desconocimiento del contexto de los estudiantes, la falta de cualificación docente en educación inclusiva con enfoque de diversidad cultural, desafíos estructurales, pedagógicos y tensiones sociales y dinámicas de convivencia en cuanto a la atención de esta población. Frente a los resultados se observa la necesidad de generar estrategias de cualificación docente, proponiendo la elaboración de una plataforma LMS, que pueda permitir una formación continua en educación inclusiva con enfoque de diversidad cultural adaptada a los ritmos y posibilidades de los docentes, superando las limitaciones logísticas y de tiempo propias de las capacitaciones presenciales. Además, se recomienda incorporar lineamientos específicos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) para asegurar una atención integral y sostenida a esta población.