Explorando el mundo digital: uso de las tecnologías para la promoción de habilidades de pensamiento crítico en edad preescolar del Colegio Técnico Menorah

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito explorar cómo el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede promocionar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de preescolar del Colegio Técnico Menorah. A través de un enfoque cualitativo y diseño de estudio de caso, se desarrolló una intervención pedagógica compuesta por 12 sesiones, mediante un recurso educativo “Mentes Curiosas” donde se integraron herramientas digitales como Genially, LearningApps, Educaplay, podcasts y actividades interactivas. Las habilidades abordadas incluyeron la investigación, la conceptualización y el análisis, el razonamiento y la formulación de ideas, desde una propuesta lúdica, sensorial y participativa. La metodología cualitativa permitió comprender el fenómeno en su contexto real, visibilizando tanto las experiencias de las estudiantes como las percepciones de los docentes de primera infancia, evidenciando avances significativos en las niñas en cuanto a la formulación de hipótesis, observación, inferencia y expresión creativa, se constata que el pensamiento crítico se va formando de manera gradual y en constante cambio, que inicia desde las experiencias concretas, el juego, la interacción con los otros y la posibilidad de explorar, cuestionar y reflexionar. Asimismo, se identificaron desafíos como la brecha generacional en el uso de TIC por parte de algunos docentes, la sobreexposición a pantallas sin intención pedagógica en los hogares junto a la influencia de los contenidos digitales no apropiados para la edad, lo que conlleva a plantearse una visión ética y moderada en el uso de la tecnología. El trabajo resalta como fortalezas la creación de un recurso educativo adaptado al contexto y el fortalecimiento de las capacidades docentes mediante la práctica investigativa. Se recomienda incorporar diseños de investigación mixtos en estudios futuros, así como promover políticas educativas que fomenten un uso ético, reflexivo y sostenible de las TIC desde la infancia.