Características fundamentales para el diseño de actividades educativas STEM en la educación básica y media: una revisión sistemática de literatura y experiencias

Abstract

Esta investigación identifica características clave para diseñar actividades educativas STEM en educación básica y media en Colombia, ante desafíos como recursos limitados y la falta de capacitación docente. El objetivo general es determinar estas características mediante la triangulación de los resultados de una revisión sistemática de literatura y experiencias de 15 docentes en Antioquia, Bolívar y Nariño. La metodología incluyó como validación de instrumentos el método PRISMA, entrevistas semiestructuradas con validación de expertos. Entre los resultados se destacan características como conexión entre áreas STEM, Fomento del pensamiento en ingeniería, fomento del aprendizaje activo, alineación con el currículo educativo, integración de la tecnología y enfoque inclusivo y contextualizado. Adicionalmente, se propone una rúbrica analítica jerárquica que permite al docente determinar si la actividad educativa es auténticaSTEM. En conclusión, esta investigación ofrece un aporte al fortalecimiento de la práctica docente, promoviendo la inclusión y el desarrollo de competencias STEM, con relevancia en reducir las brechas entre instituciones de diferentes contextos.