Análisis curricular al plan de formación docente de la Escuela Normal Superior El Jardín de Risaralda, bajo el concepto de “pertinencia educativa” (ámbitos pedagógico y didáctico) desde el modelo de evaluación de Daniel Stafflebeam (Modelo CIPP)

Abstract

La presente investigación expone un análisis curricular al Plan de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior el Jardín de Risaralda, bajo el concepto de “pertinencia educativa” (ámbitos didáctico y pedagógico), aplicando como enfoque metodológico el Modelo CIPP (Contexto, Insumo, Proceso, Producto). Este modelo de análisis cualitativo se distingue por su capacidad para analizar de manera diferenciada las distintas fases de construcción e implementación del currículo educativo, permitiendo una evaluación integral. A través de este enfoque, se pueden identificar las fortalezas del proceso y las áreas a optimizar, como la actualización de los contenidos curriculares a las necesidades identificadas en las fases iniciales de la aplicación del modelo y las divergencias de percepciones entre los actores relevantes del proceso educativo. Busca comprender cómo la institución educativa incorpora transversalmente, la pertinencia educativa en su currículo, asegurando que el proceso de formación docente refleje este enfoque tanto a nivel pedagógico como didáctico, impactando directamente en la preparación de los futuros maestros. Los hallazgos evidencian que el modelo evaluativo curricular no solo permite identificar áreas de mejora en la calidad educativa de la institución y del programa de formación docente, sino que puede desempeñar un papel estratégico en los procesos futuros de acreditación. Sin embargo, se identifican desafíos significativos con respecto a la recolección de información desde la percepción de actores tan importantes como egresados, pues su ubicación y contacto es limitada. En síntesis, el modelo no solo constituye una herramienta rigurosa para el diagnóstico contextual socioeducativo, sino que sus hallazgos reafirman la pertinencia de la presencia de la Escuela Superior el Jardín de Risaralda, por las características propias de la región y porque sigue desempeñando un rol fundamental en el inicio de formación de docentes con un impacto significativo en el ámbito rural.